Katedra speciální pedagogiky, Masarykova univerzita-jarní semestr 2013, Mgr. et Mgr. Věra Linhartová, 237204
Orientační osnova kurzu
1. Etopedie v systému speciální pedagogiky- shodné a rozdílné; východiska etopedie
2. Cílová skupina etopedie - děti v riziku, děti s problémovým chováním problém x porucha, děti s PCH, cesta od problému k poruše - Bower
3. Poruchy chování a emocí (PCHE)- definice, charakteristika dle Bowera
4. Tendence a trendy v současné etopedii - nálepka jako bariéra socializace, relativita posuzování chování, předcházení nálepkování, terminologie
5. Edukační proces - cíl edukace, edukační roviny etopedie, úkoly, fáze
6. Klasifikace PCHE
7. Kauzálni faktory vzniku PCHE - rizika (oblasti), kauzálni faktory rizikovosti
8. Projevy dítěte s PCHE
9. Poradenství v hlavním proudu (SVP, PPP, SPC, legislativa)
10. Edukace dítěte s PCHE v hlavním proudu vzdělávání (inkluze)- škola jako prostředí podpory a inkluze, výchovné působení školy - strategie školy
11. Ústavní a ochranná výchova, charakteristika školských zařízení pracujících s PCHE -(DÚ, DD, VÚ, SVP)
12. Souhrnně etopedická legislativa (zákon o ústavní výchově, zákon o rodině, zákon o sociálně-
právní ochraně dětí a mládeže, Úmluva o právech dítěte, vyhlášky ke speciálním vzdělávacím potřebám a poradenství)
Další témata
■ Nejčastější školní etopedická problematika - šikana, záškoláctví atd.
■ „Alternativní" etopedická zařízení a strategie pro realizaci prevence, intervence a socializace (nízkoprahové kluby, LATA, resoc. programy atd.)
■ Trest a odměna