Fiche pedagogique Theme : Objectifs pedagogiques Niveau : Public : Duree : Support: Activites a partir de la lecture d'un extrait d'un roman Comprehension ecrite, pratique de la grammaire, enrichissement du vocabulaire ; travail individuel et en binomes B2 jeunes lh 30min Extrait du roman de Le Clezio Etoile errante, une photocopie de fiche par eleve normale Dispostion : Bibliographie : LE CLEZIO, Jean-Marie Gustave. Etoile errante. Paris : Gallimard, col. Folio, 1994 Commentaires, remarques : 1. Comprehension ecrite Demarche 1 : Les eleves lisent silencieusement l'extrait du roman et sans utiliser le vocabulaire, ils essaient de repondre aux questions qui suivent. Maintenant, avec la brülure de l'ete, le ciel d'un bleu intense, il y avait un bonheur qui emplissait tout le corps, qui faisait peur, presque. Elle aimait surtout la grande pente herbeuse qui montait vers le ciel, au-dessus du village. Elle n'allait pas jusqu'en haut, parce qu'on disait qu'il y avait des viperes. Elle marchait en instant au bord du champ, juste assez pour sentir la fraTcheur de la terre, les lames coupantes contre ses levres. Par endroits, les herbes etaient si hautes qu'elle disparaissait completement. Elle avait treize ans, elle s'appelait Helene Greve, mais son pere disait: Esther. Au debut de l'ete, la plupart des enfants etaient pareils a des sauvages, visages, bras etjambes hales par le soleil, cheveux emmeles d'herbes, vetements dechires, taches par la terre. Esther aimait partir avec les enfants chaque matin, dans cette troupe heteroclite ou etaient meles filles et garcons, enfants juifs et enfants du village, tous bruyants, depenailles, la classe de M. Seligman. Avec eux elle courait dans les ruelles encore fraTches, tot le matin, puis a travers la grande place ou ils faisaient aboyer les chiens et grogner les vieux assis au soleil. Tout le long de la rue du ruisseau, ils descendaient vers la riviere, coupant a travers champs, jusqu'au cimetiere. Quand le soleil etait fort, ils se baignaient dans l'eau glacee du torrent. Les garcons restaient la, et les filles remontaient le torrent pour se cacher derriere les gros blocs de rocher. Mais elles savaient que les garcons venaient a travers les broussailles pour les epier, elles entendaient leurs ricanements etouffes, et elles leur jetaient de l'eau au hasard, en poussant des cris stridents. Esther etait la plus sauvage de toutes, avec ses cheveux noirs et boucles court, son visage hale, et quand sa mere la voyait rentrer pour manger, elle lui disait: « Helene, tu as l'air d'une gitane ! » Son pere aimait bien cela, il disait alors son nom espagnol : « Estrellita, petite etoile. » Questions : 1. Comment etaient les enfants de la classe de M. Seligman ? 2. Pourquoi, d'apres vous, les parents du personnage principal Esther l'appelaient-ils Helene ? 3. Pourquoi Helene avait-elle peur d'aller jusqu'en haut de la grande pente herbeuse ? 4. Qu'est-ce qui faisait aboyer les chiens et grogner les vieux ? 5. A qui la mere d'Esther la comparait-elle ? Quelles autres informations sur son apparence physique pouvez-vous trouver dans le texte ? Corrige : 1. Les enfants etaient pareils a des sauvages, visages, bras, jambes hales par le soleil, cheveux emmeles d'herbes, vetements dechires, taches par la terre...tous bruyants, depenailles... 2. Pendant la Seconde guerre mondiale, les juifs se cachaient pour sauver leur vie. Le prénom Esther étant typiquement juif, les parents de 1'heroine du roman de Le Clezio lui donne un autre nom courant en France. 3. Parce qu'on disait qu'il y avait des vipěres. 4. Cétaient les enfants que couraient dans les rues et á travers la grande place. 5. Elle avait l'air ďune gitane. Elle avait les cheveux noirs et bouclés court, son visage était hale. 2. Pratique de la grammaire Demarche 2 : Les el eves travaillent maintenant sur un autre extrait ou il faut mettre a l'imparf ait les verbes entre parantheses. Au niveau des terminaisons, ils ne trouveront que la 3e personne du singulier et du pluriel. Demandez a vos eleves s'ils connaissent les terminaisons des autres personnes. Ecrivez-les sur le tableau. C..............(etre) peut-etre ce bruit d'eau son plus ancien souvenir. Elle .............................(se souvenir) du premier hiver a la montagne, et de la musique de l'eau au printemps. C.............(etre) quand ? Elle ...................(marcher)_entre son pere et sa mere dans la rue du village, elle leur...............(donner) la main. Son bras...............(tirer) plus d'un cote, parce que son pere ............(etre) si grand. Et l'eau ..................(descendre)_de tous les cotes, en faisant cette musique, ces chuintements, ces sifflements, ces tambourinades. Chaque fois qu'elle............................(se souvenir) de cela, elle.............(avoir)envie de rire, parce que c'..............(etre) un bruit doux et drole comme une caresse. Elle ................(rire), alors, entre son pere et sa mere, et l'eau des gouttieres et du ruisseau lui ......................(repondre), ......................(glisser),......................(cascader)... Corrige : C'etait peut-etre ce bruit d'eau son plus ancien souvenir. Elle se souvenait du premier hiver a la montagne, et de la musique de l'eau au printemps. C'etait quand ? Elle marchait entre son pere et sa mere dans la rue du village, elle leur donnait la main. Son bras tirait plus d'un cote, parce que son pere etait si grand. Et l'eau descendait de tous les cotes, en faisant cette musique, ces chuintements, ces sifflements, ces tambourinades. Chaque fois qu'elle se souvenait de cela, elle avait envie de rire, parce que c'etait un bruit doux et drole comme une caresse. Elle riait, alors, entre son pere et sa mere, et l'eau des gouttiěres et du ruisseau lui répondait, glissait, cascadait... Demarche 3 : Les élěves utilisent le texte de la premiere partie de la fiche dans lequel ils soulignent tous les verbes á l'imparfait qui s'y trouvent. Puis, ils les écrivent dans le tableau, tout d'abord tels qu'ils sont dans le texte, ensuite á l'infinitif. Si quelques verbes se repetent, il suffit de les écrire une seule fois. imparfait infinitif imparfait infinitif avait avoir Corrigé : imparfait infinitif imparfait infinitif avait avoir s'appelait s'appeler emplissait emplir courait courir faisait faire descendaient descendre aimait aimer se baignaient se baigner montait monter restaient rester allait aller savaient savoir disait dire vendaient vendre marchait marcher entendaient entendre étaient, était étre jetaient jeter disparaissait disparaitre voyait voir Demarche 4: Dans cette activite, les eleves travaillent en binömes et essaient de reconstituer les phrases en utilisant les mots en desordre. 1. surtout - ciel, - montait - la - herbeuse - Elle - pente - aimait - du - village - qui - au-dessus. - grande - vers - le 2. pour - savaient - les - venaient - á travers - Mais - les - elles - que - épier.- garcons broussailles - les 3. glacée - Quand - l'eau - torrent.- se baignaient - le - du - était - soleil - était - fort, - ils - dans Corrigé : Elle aimait surtout la grande pente herbeuse qui montait vers le ciel, au-dessus du village. Mais elles savaient que les garcons venaient á travers les broussailles pour les épier. Quand le soleil était fort, ils se baignaient dans l'eau glacée du torrent. 3. Enrichissement du vocabulaire Demarche 5 : II faut que les élěves reviennent de nouveau au texte de la premiére partie oú certaines expressions sont surlignées en jaune couleur. lis les associent aux definitions proposées. - mal vétus - bohémienne - comblait ďun sentiment agréable (loc. figée) - serpent venimeux, á téte triangulaire, que Ton voit fréquemment en France - cours ďeau de montagne caractérisé par une forte pente, un débit rapide et irrégulier - fer ďun instrument tranchant (ďun couteau) Corrigé : - emplissait: comblait ďun sentiment agréable (sens figure) - vipěres : serpent venimeux, á téte triangulaire, que Ton voit fréquemment en France - lames : fer ďun instrument tranchant (ďun couteau) - dépenaillés : mal vétus - torrent: cours d'eau de montagne caracterisé par une forte pente, un debit rapide et irrégulier gitane : bohémienne Demarche 6: La derniěre activité repose sur le remplacement des adjectifs soulignés dans le texte par un synonyme propose au-dessus. Au debut de 1'été, la plupart des enfants étaient pareils á des sauvages, visages, bras etjambes hales par le soleil, cheveux emmélés ďherbes, vetements déchirés, tachés par la terre. Esther aimait partir avec les enfants chaque matin, dans cette troupe hétéroclite oú étaient mélés filles et garcons, enfants juifs et enfants du village, tous bruyants, dépenaillés, la classe de M. Seligman. Avec eux eile courait dans les ruelles encore fraiches, tot le matin, puis á travers la grande place oú ils faisaient aboyer les chiens et grogner les vieux assis au soleil. Tout le long de la rue du ruisseau, ils descendaient vers la rivieře, coupant á travers champs, jusqu'au cimetiěre. Quand le soleil était fort, ils se baignaient dans 1'eau glacée du torrent. Les garcons restaient la, et les filles remontaient le torrent pour se cacher derriěre les gros blocs de rocher. Mais elles savaient que les garcons venaient á travers les broussailles pour les épier, elles entendaient leurs ricanements étouffés, et elles leur jétaient de 1'eau au hasard, en poussant des cris stridents. a) sourds- ................................................................................................................. b) usés, abimés -........................................................................................................ c) assourdissants -..................................................................................................... d) bronzés-................................................................................................................ e) forts, percants -...................................................................................................... f) trěs firoide -............................................................................................................ g) grands, enormes -................................................................................................... h) heterogene -............................................................................................................ Corrigé : a) sourds : étouffés b) usés : déchirés c) assourdissants : bruyants d) bronzés : halés e) forts, percants : stridents f) tres froide : glacee g) grands, enormes : gros h) heterogene : heteroclite