Анализ учебно-методического комплекта Радуга по-новому 1 Petra Tefelnerová Lenka Havelková Olga Bulatová Для начальной и средней школы, выпущен под руководством проф. Станислава Елинка, издательством „Фраус“ в 2007 году. •Предназначен для учеников РКИ начальной и средней школы (от 13 лет) • •состоит из 5 частей • •каждая часть состоит из учебника, рабочей тетради, пособия для учителей и звукового диска • •отдельные части соответствуют языковым уровням A1-B1 SERR • • •Первая часть учебно - методического комплекта (учебник и рабочая тетрадь) - главное внимание обращено на фонетическую и графическую стороны языка, вместе с более подробным обучением правописания азбуки (в рабочей тетради). • Разделы исследования •I. Графическоe оформление учебника и учебной тетради • •II. Языковые средства: • • - лексические средства; • - грамматические средства; • - звуковые средства; • - графические средства. • • • Графическоe оформление учебника •выполнен на 128 страницах • •мягкая обложка, разноцветное издание, дополненное иллюстрациями • •систематическая структура (для быстрого ориентирования) • •введение, основа, 8 лекций, заключение • • В каждой лекции представлены ее номер и название, вопросы на чешском языке, на которые ученик после изучения лекции должен быть в состоянии ответить, фотографии и картинки, связанные с разговорами и текстами. •Каждая лекция состоит из 5 частей: • •I. часть - краткиe диалоги или тексты, связанные с данной темой; • - упражнения для работы с текстом. • •II. часть - фонетические упражнения (учащиеся учатся правильно произносить звуки и слова, учатся редукции, твердости и мягкости гласных и согласных, и правильной интонации предложений.) • - упражнения: дополнение новых слов на пропущенные места, • требующее выразить мнение по конкретному вопросу, • развивающие речевые умения с помощью картинок или фотографий. • • III. часть - грамматические упражнения; особое внимание уделено текстам в зеленых рамках с надписью Запомните, представляющих собой полный обзор грамматики данной лекции. • • IV. часть - новая лексика; • - упражнения, в которых учащиеся тренируют уже освоенные новые слова и правила грамматики. • •V. часть - разговорная часть, учащиеся стараются реагировать на ситуации и решать проблемы на чуждом им языке. • - тексты к самостоятельному чтению. • •cимволы, облегчающие ориентирование в учебнике •(аудирование, говорение, самостоятельное чтение, кто как учится, ключи к упражнениям) • •картинки и фотографии, привлекающие внимание учащихся; выполняют 2 функции– лишь иллюстрируют текст, или выполняют языковую дидактическую функцию ( при диалогах, для дополнения предложений и т.д.) • Графическоe оформление учебной тетради •выполнена на 72 страницах • •черно-белое издание, дополненное иллюстрациями • •дополняет учебник и следит за его тематической структурой • • •главная задача - одолеть графическую сторону языка; в значительной мере посвящена практике правописания. • •упражнения разного вида - требующие дополнение новых слов или предложений на пропущенные места, • - упр. для перевода • - кроссворды, ребусы • •в середине учебной тетради – шестнадцати страничный словарь к учебнику и краткий обзор грамматики Звуковые средства произношение •сначала формой имитации и подражания • •важная роль принадлежит звукозаписям, записанным носителями языка, и учителям, которые исправляют неправильное произношение учащихся • •обучение произношению происходит сразу же с первой лекции, когда ученики ещё не знают азбуку • •ударение показано графически, долготой над гласным звуком • •в первых пяти лекциях Радуги 1 дается возможность услышать новый словарный запас на записи (благодаря этому учащиеся лучше запомнят новое слово и не будут сомневаться о его правильном произношении) • •выучить правильное произношение также помогает компакт – диск, который является составной частью каждого учебника • •компакт – диск дает возможность услышать множество разных упражнений, записанных лишь носителями языка • Лексические средства словарный состав •в начале каждой лекции находится список нового словарного запаса, расположенного в алфавитном порядке (в левом столбике слова на русском языке, в правом на чешском) • •под словарным запасом - список новых фраз • •с новой лексикой тесно связаны все упражнения в учебнике • •центр тяжести упражнений заключается в том, что новый словарный запас всё время повторяется; слова надо пристраивать к рисункам или переводить на чешский язык • •словарный запас соответствует с возрастом учащихся и их способностями • •в учебнике находится большое количество конкретных слов, чтобы ученики смогли отнести к предмету ими хорошо известному. Абстрактных слов намного меньше. • Грамматические средства •обзор грамматики всегда находится в зелёной рамке • •у спряжения глаголов окончания глагола всегда подчеркнуты • •грамматика приводится в разных табличках, рамках или диаграммах, для более точного представления, некоторые правила переведены на чешский язык • •на основе грамматики построены упражнения, в которых ученики дополняют текст или упражнения для дриля • Графические средства правописание •азбуку ученики учат с помощью рабочей тетради • •все упражнения в рабочей тетради требуют письменную форму • •в первую очередь даны упражнения для обучения правописания отдельных букв, которые далее соединяются в слова и упражнения • •в следующих частях рабочей тетради ученики повторяют грамматику и новый словарный запас, целью которох является повтор нового учебного материала и правописания •