Věra Vojtová_PdF MU
2012
1
Kontrakt v poradenském vztahu
s dítětem, s osobou blízkou
Navazuje na diagnostiku
problémového chování – přechází do
intervenční fáze
Věra Vojtová_PdF MU
2012
2
Kontrakt – signalizuje možnost změny,
ukazuje směr cesty změny
zavazuje účastníky k úsilí
 Oficiální dokument – formální data, úprava
 Předmět dohody – 1 – 3 problémy
 Účastníci dohody – přesně vyjmenovat
 Konkrétní závazky
o změně
o času
o způsobech kontroly
o vyhodnocení dodržení kontraktu
o odměnách a sankcích
Věra Vojtová_PdF MU
2012
3
Účel
 umožní žákovi zapamatovat si pravidla
 v dítěti roste pocit úspěšnosti
 povzbuzují sebedůvěru – vlastní ovlivňování
 podporují vědomí úspěchu a vnitřní motivaci - vědomí
vlastního já
 motivují dítě i v případě, že je pokrok pomalejší
 zvyšují důvěru mezi žákem a pedagogem
 dávají možnost soustředit se na konkrétní kladné chování a
postoje
 pomáhají zlepšovat chování ve slabších dnech
 povzbuzují všechny účastníky procesu
 učí žáky k zodpovědnosti
 umožní žákovi okamžitou zpětnou kontrolu o tom, jaké
výsledky dosahuje
 smlouvy znázorňují, kam dítě pokročilo
 poskytuje kontrolu i rodičům
 motivují i pedagoga
Šest základních principů
 Respekt
 Rámec – administrativní detaily: časový a finanční rámec (kdy, kde, jak
často se budeme setkávat), způsob práce, práva a povinnosti všech
účastníků, formální provedení smlouvy
 Profesionalita
 Cíl uzavření smlouvy – proč byla smlouva uzavřena, čeho chtějí jednotlivý
činitelé dosáhnout a jak vědí, že jsou toho schopni
 Strategie – proces intervence - jak hodlají účastníci dosáhnout vytyčeného
záměru, jakým způsobem budou kooperovat?
 Perspektiva – co se zemní jejím naplněním
Věra Vojtová_PdF MU
2012
4
3P dimenze
permission – uvolnění, protection - ochrana,, potency - moc
 Uvolnění – nabídka šance
osvobození od stigma
 Ochrana – bezpečí
 Moc – odpovědnost za
řízení svého chování
Věra Vojtová_PdF MU
2012
5
Věra Vojtová_PdF MU
2012
6
Postupy - průvodce
Výběr jednoho problému
Problém, u nějž se dá předpokládat, že
náprava bude úspěšná
Diskuse a vyjednávání výběru se žákem
Pojmenování problému, který chceme
napravit – verbalizace problému musí přesně
vyjadřovat, co chceme odstranit
(v čase nebo frekvenci)
Otázky diskuze a vyjednávání
 Čeho chci dosáhnout?
 Jak poznám, že jsem byl úspěšný a dosáhl toho?
 Co nastane potom, až toho dosáhnu?
 Jaké jsou první kroky k úspěchu?
 Co budu dělat?
 Co očekávám od učitele a rodiče?
 Co smím? (omezení daná Rodičem)
 Co bych musel? (nabídka Rodiče)
 Jak úspěchu vlastně bráním? (chování rebelujícího Dítěte)
Věra Vojtová_PdF MU
2012
7
Věra Vojtová_PdF MU
2012
8
Kontrakt a tabulky
Tabulka – dává přehled očekávaného
chování, pomáhá udržet pozornost
vytvářet společně s dítětem
nepřeplňovat problematickými rysy
chování
stručnost
srozumitelnost
Věra Vojtová_PdF MU
2012
9
Tabulka pozitivní chování
Chování
 dával jsem pozor
 hlásil jsem se
 počkal jsem, až budu vyvolán
 mluvil jsem slušně
 byl jsem včas připraven na hodinu
 se spolužáky jsem si povídal
 udělal jsem si radost
Bodové hodnocení četnosti
Věra Vojtová_PdF MU
2012
10
Jméno žáka Jméno učitele Týden
Chování po út st čt pá
dával jsem pozor
hlásil jsem se
počkal jsem, až budu vyvolán
mluvil jsem slušně
byl jsem včas připraven na
hodinu
se spolužáky jsem si povídal
Věra Vojtová_PdF MU
2012
11
Smlouva_1
Petr se zavazuje
 1. Chodit pravidelně do školy
 2. Řešit konflikty a hádky bez násilí
 3. Každý den napsat hodnocení svého chování
Pan učitel Novák se zavazuje
 1. Každý den hodnotit Petrovo chování
 2. Chválit Petra za dobré řešení konfliktů
 3. Informovat ostatní o zlepšeném chování po 3
týdnech plnění smlouvy.
Podpis obou účastníků, popř. rodičů: Datum:
Věra Vojtová_PdF MU
2012
12
Smlouva_2.
Třída
Dohoda č. Datum
V týdnu od – do: Co udělám:
Pokud to udělám, dostanu:
S výše uvedenými podmínkami souhlasíme.
Učitel
Student Svědek
Věra Vojtová_PdF MU
2012
13
Smlouva_3
Toto je smlouva mezi Františkem P. a učitelem V.P.
 Podmínky smlouvy jsou následující:
 Student udělá:
 Na oplátku, učitel udělá:
 Za těchto stanovených podmínek
1….. 2….. 3…..
 Tato dohoda je považována za neplatnou, pokud
student nesplní stanovené podmínky.
 Tato dohoda bude přezkoumána dne …
Podpis studenta Podpis učitele
Věra Vojtová_PdF MU
2012
14
Formativní účinek smluv
 Musí poskytovat zpětnou vazbu – podmínkou je
vyhodnocování účinku opatření
 Průběh vyhodnocování
místo a čas podle dohody uvedené ve smlouvě
účastníci – žák, učitel, rodiče
aktivně je zapojen žák – sám hodnotí
učitel je facilitátor
rodiče i žák
příjemci signálu o změně
dostávají inspiraci pro perspektivní cestu a strategie
písemný závěr jednání – podklad pro další postupy
Věra Vojtová_PdF MU
2012
15
Aktivity a otázky k diskusi
1. Najděte si partnera a přidělte mu roli studenta
 Já jako učitel vytvořím smlouvu a snažím se
dělat, to co bych dělal ze studentem při
problému:
a) chození za školu;
b) nedělání si domácích úkolů;
c) vyzývavé až agresivní signály v chování
2. Napiš 3 různé smlouvy
a) první stupeň (použít malůvky)
b) druhý stupeň
c) střední školy
3