MASARYKOVA UNIVERZITA
Pedagogická fakulta
Katedra speciální pedagogiky
Příloha č. 2 k diplomové práci
Využití SignWritingu ve výuce znakového jazyka
Brno 2012
Vedoucí práce: Vypracovala:
PhDr. Lenka Hricová, Ph.D. Bc. Jana Padělková
Sbírka didaktických materiálů - podkladů k pomůckám a aktivitám
pro rozvíjení komunikačních dovedností dětí se sluchovým postižením
za pomoci notačního systému SignWriting
Obsah
PŘEDMLUVA.................................................................................................................5
1 TEMATICKÝ OKRUH BARVY ...............................................................................7
Pomůcka č. 1: Barvy duhy..........................................................................................7
Pomůcka č. 2: Pexeso barev .......................................................................................8
Pomůcka č. 3: Barvy v SignWritingu........................................................................9
Pomůcka č. 4: Poznáváme Barvy.............................................................................11
Pomůcka č. 5: Barvy, barvičky................................................................................13
2 TEMATICKÝ OKRUH DNY, MĚSÍCE.................................................................15
Pomůcka č. 6: Časová posloupnost – dny v týdnu .................................................15
Pomůcka č. 7: Kalendář ...........................................................................................16
Pomůcka č. 8: Co dělám přes týden? ......................................................................17
Pomůcka č. 9: Stolní kalendář .................................................................................19
Pomůcka č. 10: Omalovánky měsíců.......................................................................21
Pomůcka č. 11: Rozvrh hodin v SignWritingu.......................................................23
3 TEMATICKÝ OKRUH HLÁSKY...........................................................................24
Pomůcka č. 12: Hra s písmeny a slovy ....................................................................24
Pomůcka č. 13: Abeceda...........................................................................................25
4 TEMATICKÝ OKRUH JÍDLO ...............................................................................27
Pomůcka č. 14: Kuchařské recepty .........................................................................27
Pomůcka č. 15: Jídelní lístek....................................................................................29
Pomůcka č. 16: Kartičky pro nácvik potravin pro rozvoj slovní zásoby a nácvik
znakového jazyka pomocí SignWritingu ................................................................33
Pomůcka č. 17: Hadové domino...............................................................................34
Pomůcka č. 18: Bingo................................................................................................35
Pomůcka č. 19: Pexeso s jídlem................................................................................38
5 TEMATICKÝ OKRUH MIMIKA...........................................................................43
Pomůcka č. 20: Nácvik mimiky v SignWritingu ....................................................43
6 TEMATICKÝ OKRUH OBLEČENÍ ......................................................................46
Pomůcka č. 21: Oblékáme opici parádnici .............................................................46
Pomůcka č. 22: Pracovní sešit pro výuku SignWritingu na téma oblečení .........47
Pomůcka č. 23: Bingo................................................................................................52
7 TEMATICKÝ OKRUH PRSTOVÁ ABECEDA JEDNORUČNÍ ........................55
Pomůcka č. 24: Pexeso..............................................................................................55
Pomůcka č. 25: Bingo................................................................................................57
8 TEMATICKÝ OKRUH PRSTOVÁ ABECEDA DVOURUČNÍ..........................59
Pomůcka č. 26: První písmeno.................................................................................59
Pomůcka č. 27: Pexeso..............................................................................................61
Pomůcka č. 28: Hravá abeceda................................................................................62
9 TEMATICKÝ OKRUH RODINA ...........................................................................63
Pomůcka č. 29: Mapa rodiny ...................................................................................63
Pomůcka č. 30: Rodinné kvarteto............................................................................65
Pomůcka č. 31: Skládáme rodinu ............................................................................67
Pomůcka č. 32: Fotoalbum – moje rodina ..............................................................69
10 TEMATICKÝ OKRUH SPECIFICKÉ ZNAKY..................................................75
Pomůcka č. 33: Kola štěstí........................................................................................75
Pomůcka č. 34: Člověče nezlob se............................................................................80
Pomůcka č. 35: Učíme se poznávat zvířátka...........................................................86
Pomůcka č. 36: Přiřazování domácích zvířat.........................................................88
Pomůcka č. 37: Zvířátkové člověče nezlob se .........................................................90
Pomůcka č. 38: Domino............................................................................................91
5
PŘEDMLUVA
Tato sbírka slouží k rozvoji komunikačních dovedností dětí se sluchovým
postižením, ke zlepšení jejich komunikace ve znakovém jazyce a k procvičování si
zápisu znakového jazyka prostřednictvím notačního systému SignWriting.
Inspirací pro vytvoření této přílohy mi byl náš úkol do semináře, kdy jsme měli
vymyslet aktivity a vytvořit pomůcky pro děti se sluchovým postižením, které by
pomohly rozvíjet jejich komunikační dovednosti (zejména ve vizuálně motorických
formách komunikace) prostřednictvím notačního systému SignWriting. Studenty bylo
vytvořeno množství zajímavých a pro děti zajisté motivujících pomůcek. Napadlo nás,
že by Didaktické materiály – podklady k pomůckám a aktivitám se dle předchozího
plánu staly se svolením studentů – tvůrců pomůcek – vhodným doplňkem (samostatnou
přílohou) této diplomové práce, která se zabývá využitím SignWritingu ve výuce
znakového jazyka.
Pomůcky vytvářeli na konkrétní zadání vedoucí diplomové práce studenti oboru
Speciální pedagogika v letech 2010 a 2011. Studenti se řídili podle přesně daných
pokynů a didaktický materiál zpracovávali do (vedoucí práce) předepsané a vyhotovené
osnovy. Materiály byly do sbírky zařazeny s předchozím vědomím a se svolením
studentů. U každého didaktického podkladu je uvedeno jméno autora – studenta,
kontakt na něj a fotografie pomůcky, aby bylo možné si lépe představit, jak pomůcka
vypadá. Pro potřeby sbírky byly studentské práce zkorigovány a upraveny, zejména
zápisy v SignWritingu (tak, aby byly pokud možno správné). Sbírka materiálů může
sloužit jako inspirace pro využití při výuce dětí se sluchovým postižením a při rozvíjení
jejich komunikačních dovedností (nejen) ve znakovém jazyce.
Jednotlivé aktivity a pomůcky rozvíjejí především zrakovou percepci, paměť,
myšlení, zapamatování si symbolů v SignWritingu, slovní a znakovou zásobu, analýzu,
syntézu, globální čtení, jemnou motoriku a další oblasti. Tvořeny byly k zadaným
tematickým okruhům a podle nich jsou také děleny ve sbírce, například barvy, oblečení,
dny, měsíce, rodina, jídlo, zvířata apod. Ze všech pomůcek od studentů byly vybrány
pouze ty, které byly zajímavé, motivující, měly fotografii a pokud možno správné
zápisy v SignWritingu.
6
U všech pomůcek a aktivit je vypsaný materiál pro výrobu a také popis výroby
pomůcky. Některé pomůcky mají uvedeny i zápisy v SignWritingu s glosami zvlášť,
aby byla zájemcům o vytvoření pomůcky ulehčena práce. Každý zájemce si tedy může
pomůcku sám vyrobit a poté s ní pracovat podle doporučení autora, které je u každé
pomůcky nebo aktivity uvedeno, nebo i jiným, vlastním způsobem.
7
1 TEMATICKÝ OKRUH BARVY
Pomůcka č. 1: Barvy duhy
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce a zapamatování symbolů SignWritingu (nácvik
barev v SignWritingu pomocí zrakové kontroly).
Způsob práce: individuální
Popis pomůcky: Zalaminátovaný obrázek duhy formátu A4 se sedmi kartičkami barev
duhy, na kterých jsou uvedeny barvy pomocí symbolů signwritingu.
Materiál: papír A4, pastelky, tvrdý papír, laminátovací fólie, suchý zip.
Výroba pomůcky: Na papír formátu A4 nakreslíme duhu (je možno obrázek doplnit
sluníčkem a mráčky), papír zalaminátujeme. Na malé čtverečky z tvrdého papíru
napíšeme jednotlivé barvy duhy v SignWritingu. Tyto kartičky taktéž zalaminátuje a
poté opatříme suchým zipem, stejně jako barevné pruhy duhy (případně i sluníčko a
mráčky).
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě přikládá kartičky, na níž jsou napsané barvy
v SignWritingu na jednotlivé barevné pruhy duhy. Využít může i barvu sluníčka a
mráčku. Díky tomu dochází k zapamatování a většímu osvojení symbolů barev
v SignWritingu.
Inspirace: vlastní nápad
Autor: Andrea Dittrichová, a.dittrichova@seznam.cz
8
Pomůcka č. 2: Pexeso barev
Určeno pro rozvoj: Rozvoj zrakové percepce, paměti, slovní zásoby znakového jazyka.
Způsob práce: párová
Popis pomůcky: Jedná se o kartičky. Na polovině jsou zapsány znaky barev
v signwrittingu a na druhé polovině jsou obrázky samotných znaků.
Materiál: Kniha: Učíme se českou znakovou řeč, čistý papír, laminátovačka, laminovací
fólie, psací potřeby.
Výroba pomůcky: Okopírujeme si, z knihy vedené v části Inspirace, téma barvy.
Obrázky vystřihneme a zalaminujeme.Podle velikosti obrázků si vytvoříme další
prázdné kartičky.Na tyto kartičky zapíšeme pomocí SW znaky barev. Zalaminujeme.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Klasická hra na pexeso. Jedinec má po odkrytí
kartiček nalézt pár, který k sobě patří. Může se hrát i hra na lotto. Uděláme si z části
kartiček hrací pole, ostatní kartičky taháme z pytlíčku. Kartičky, které k sobě patří,
k sobě klademe na sebe. Vyhraje ten, kdo má hrací pole nejdříve zakryté.
Inspirace: RŮŽIČKOVÁ, Marie. Učíme se českou znakovou řeč. Společná učebnice pro
děti předškolního veku a jejich rodiče. Praha: Septima, 1997. 128 s.
Autor: Bc. Jana Šlapková, 209457@mail.muni.cz
9
Pomůcka č. 3: Barvy v SignWritingu
Určeno pro rozvoj: Slovní zásoby SW - barev, rozvoj zrakového vnímání.
Způsob práce: Individuální, párová či skupinová
Popis pomůcky: Pracovní listy, kartičky s barvami, kartičky barev v SW
Materiál: Papír, laminát
Výroba pomůcky: Vytvoříme pracovní listy, které obsahují obrázky jednotlivých barev
a zápis barev v SW. Některé pracovní listy rozstříháme a jednotlivé kartičky barev či
popsaného znaku SW zalaminujeme k využití různých her.
Stručný popis aktivity s pomůckou: K individuální práci využijeme různé pracovní listy
jako např. spojování barev a znaku SW pomocí čar.
Párový způsob práce můžeme rozvíjet pomocí různých her, při kterých využijeme
zalaminovaných kartiček např. pexeso, domino, apod.
Skupinovou práci můžeme zajistit také různými druhy her, např. bingo, kde místo čísel
použije jednotlivé znaky SW.
Inspirace: Nechala jsem se inspirovat různými typy her, které využíváme i v logopedii
pro celkový rozvoj osobnosti dítěte.
Autor: Petra Vozihnojová, peta.vozi@seznam.cz
barva
modrá zelená
10
hnědá fialová
červená černá
žlutá
11
Pomůcka č. 4: Poznáváme Barvy
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce (zraková diferenciace), sluchové percepce (slovní
pokyny), zápisu znakového jazyka (jednotlivých barev), nácviku čtení, jemné motoriky,
pravolevé a prostorové orientace.
Věková skupina: Děti předškolního věku (rozvoj barev), děti mladšího školního věku
(zápis znaků)
Způsob práce: individuální
Popis pomůcky: Jde o čtyři zalaminované listy (velikost A4, které jsou orientované na
šířku), na nichž jsou umístěné suché zipy. Na zipy se umisťují zalaminované obrázky
(názvy jednotlivých barev, barevné pastelky, obrázky charakterizující jednotlivé barvy a
zápis každé barvy v SignWritingu).
Materiál: Čtyři bílé papíry (zalaminované do fólie), obrázky (barevných pastelek,
obrázky charakterizující jednotlivé barvy a zápis znaků pro každou barvu) – vše rovněž
v laminovací fólii, zapsané a zalaminované názvy jednotlivých barev, oboustranný
lepící suchý zip.
Výroba pomůcky: Nejprve jsem zalaminovala čtyři bílé papíry (formátu A4). Dále se do
fólií zalaminovaly ostatní obrázky (zapsané názvy barev, barevných pastelek, obrázky
charakterizující jednotlivé barvy a zápis znaků pro každou barvu)
Stručný popis aktivity s pomůckou: Úkolem dítěte bude buďto podle pokynů nebo
samostatně přiřadit k obrázkům barevných pastelek obrázek, který barevně odpovídá.
Následně dítě přiřazuje zápis znaku dané barvy. Potom přiřazuje zalaminovaný název
dané barvy zapsaný v českém jazyce. Obrázky a nápisy se mohou skládat různě dle
pokynů učitele nebo zprava do leva.
Inspirace: Inspirací mi byla pomůcka, kterou si vyrobila paní logopedka. Pracuji jako
asistentka u dívky s dysartrií. Paní logopedka mi ukazuje své pomůcky a následně si
sama vytvářím obdobné pomůcky pro moji práci s dívenkou.
Autor: Hana Valentová, valentovahanka@seznam.cz
12
Fotografie pomůcky:
13
Pomůcka č. 5: Barvy, barvičky
Určeno pro rozvoj: Rozšiřování znakové zásoby, zrakové percepce, znakování s
porozuměním, učení a opakování znaků v SignWritingu.
Věková skupina: 6-12 let
Způsob práce: práce ve skupině, omezeno počtem figurek (maximálně pro čtyři hráče).
Popis pomůcky: Hra ve stylu hry „Člověče nezlob se“ - desková hra, hrací pole na
dvojlistu z tvrdého papíru, kartičky se znaky v SignWritingu. Na každé kartičce je
zezadu napsané číslo, zde si to může paní učitelka zkontrolovat (u každého názvu barvy
je také v závorce číslo). Dále figurky a kostka.
Materiál: dvě čtvrtky na hrací pole, dále dvě čtvrtky na výrobu kartiček se znaky kartičky
je možno i zalaminovat, fixy, pastelky, barevné papíry a lepidlo. Z jiné stolové
hry se vezmou čtyři figurky (lze využít i figurky z „Kinder vajíčka“) a hrací kostka.
Výroba pomůcky: Dvě čtvrtky se slepí dohromady lepící páskou, na přední stranu se
nalepí barevný papír a napíše se název hry, na zadní vnější stranu se také nalepí barevný
papír a napíší se tam pravidla hry. Do dvojlistu se nakreslí a vybarví hrací pole a
domeček odkud budou hráči začínat. Dále se připraví kartičky z tvrdého papíru (7 –
základní barvy, samozřejmě možno dle věku dále rozšiřovat), na ty se fixou nakreslí
znaky pro barvy zapsané v signwritingu. Kartičky se mohou dát zalaminovat.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Hráči (žáci) postaví své figurky do „domečku“, hra
je připravena maximálně pro čtyři hráče. Začíná se hodem kostky, ale musí padnout
číslo 6 (jsou možné tři pokusy). Hráči postupují po poli hodem kostky, střídají se. Kdo
se dostane na políčko s otazníkem, tak si musí vytáhnout kartu. Pokusí se rozluštit
signwritingový znak a ukázat ho v ČZJ, pak musí barvu ukázat kdekoliv ve třídě
(znakování s porozuměním). Kdo odpoví špatně, musí se vrátit o 3 políčka zpět.
Vyhrává ten, kdo se dostane na poslední políčko.
Inspirace: zkušenosti s prácí s dětmi
Autor: Andrea Mazancová (385648), Andrea.Mazancova@seznam.cz
14
Fotografie pomůcky:
15
2 TEMATICKÝ OKRUH DNY, MĚSÍCE
Pomůcka č. 6: Časová posloupnost – dny v týdnu
Určeno pro rozvoj: Signwritingu, zrakové percepce, analýzy, syntézy, paměti
znakového jazyka.
Způsob práce: Párová, skupinová.
Popis pomůcky: Dny v týdnu psané v SignWritingu jsou nalepené na papírové krychli –
sobota a neděle je zde brána jako víkend.
Materiál: Tvrdý papír na výrobu krychle, běžný papír na tisk znaků.
Výroba pomůcky: Papírovou krychli polepíme SW znaky dnů v týdnu, které máme
předem vytištěné. Na další papír vytiskneme pojmenované dny a k nim SW znaky.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě hodí kostkou, ten znak, který mu padne, musí
rozpoznat, vyznakovat ho a dále pak s připravenými kartičkami poskládat celou řadu
dní tak, jak jdou za sebou. Tzn., že pokud si hodí středu, bude pokračovat čtvrtkem, dále
najde v kartičkách pátek, sobotu, neděli, pondělí atd.
Aktivita se může dále rozvíjet, začít od jednodušších věcí a později pak zkoušet těžší.
Inspirace: www.signwriting.org
Autor: Bc. Vendula Holčáková, 209846@mail.muni.cz
16
Pomůcka č. 7: Kalendář
Určeno pro rozvoj: Slouží pro rozvoj zásoby v SignWritingu, globálního čtení, zrakové
percepce, paměti, znakového jazyka – znakové zásoby, orientace v čase, poznávání
typických věcí pro určitý měsíc apod.
Způsob práce: individuální i skupinová
Popis pomůcky: Pomůcka vypadá jako klasický kalendář, je tam název měsíce v SW,
obrázek typický pro daný měsíc, dále tabulka s dny a daty zapsanými v SW.
Materiál: Papír A3, kroužková vazba, symboly v SW, obrázky.
Věková skupina: Předškolní nebo mladší školní věk
Výroba pomůcky: Na internetu jsem si našla symboly v SW, které budu potřebovat, tzn.
symboly pro měsíce, dny a také tvary rukou, ze kterých jsem potom sestavovala data.
V programu Word jsem si vždy vytvořila tabulku a do ní vkládala jednotlivé symboly
pro data. Dále jsem vložila symboly pro dny, měsíc a také obrázek, který jsem
naskenovala z knihy. Když byly hotové všechny měsíce, vytiskla jsem to a svázala do
kroužkové vazby.
Stručný popis aktivity s pomůckou: S pomůckou se pracuje jako s klasickým
kalendářem. V mateřské nebo základní škole si děti s učitelem povídají, co je dnes za
den, kolikátého je a jaký máme měsíc. Při povídání se děti dívají do kalendáře, a potom
si mohou příslušný den označit např. vlaječkou. Učí se tak orientaci v tabulce i zápis
v SW. Učitel také může navázat povídání podle obrázků v kalendáři.
Inspirace: Obrázky byly využity z knihy Velká kniha malého školáka. Symboly
v SignWritingu jsem nalezla na webových stránkách www.signpuddle.org.
Autor: Jana Padělková, 251265@mail.muni.cz
17
Pomůcka č. 8: Co dělám přes týden?
Určeno pro rozvoj: Čtení, zrakové percepce, zapisování znaků pomocí SignWritingu,
časové posloupnosti
Věková skupina: 6 - 8 let
Způsob práce: individuální (učitel, žák)
Popis pomůcky: Pomůcka se skládá ze tří částí – textu, jednotlivých kartiček a tabulky.
Text se skládá z jednoduchých vět, které se týkají jednotlivých dní v týdnu a běžných
činností (fotbal, četba knihy, hra na flétnu, hra na počítači, hra s hračkami, návštěva u
babičky, návštěva kostela). Každá věta je doplněna obrázkem znázorňujícím danou
činnost. Názvy dnů jsou zvýrazněny tučným písmem.
Kartičky jsou rozděleny do tří sekcí – názvy jednotlivých dní napsané tiskacím písmem,
jednotlivé znaky pro dny v týdnu zapsané pomocí SignWritingu a stejné obrázky
činností, jako jsou použity v textu.
Tabulka je rozdělena na tři sloupce (název dne, znak, obrázek pro činnost) po sedmi
řádcích (počet dnů v týdnu). Kartičky a okénka tabulky jsou opatřena suchým zipem pro
lepší manipulaci.
Materiál: Tvrdé papíry, obrázky představující jednoduché činnosti, nůžky, samolepicí
suchý zip, lamino
Výroba pomůcky: Na počítači nebo v ruce napíšeme text a doplníme ho odpovídajícími
obrázky. Zalaminujeme. Na dalším papíru vytvoříme kartičky, zalaminujeme a
rozstříháme na jednotlivé díly, na které nalepíme ze zadní strany jednu část suchého
zipu. Na třetím papíru rozvrhneme tabulky tak, aby jednotlivá okénka odpovídala
velikosti kartiček (okénko by mělo být o něco větší než kartička). Zalaminujeme a do
každého okénka nalepíme druhou část suchého zipu (opačnou, než je na kartičkách).
Stručný popis aktivity s pomůckou: U použití této pomůcky vycházíme z toho, že dítě
alespoň částečně ovládá SignWrtiting. Nejprve ho seznámíme se zápisem jednotlivých
znaků, poté můžeme procvičovat v tabulce (používáme pouze kartičky s nápisy a se
zápisem znaku). Potom můžeme přistoupit k přečtení textu. Do tabulky dítěti nalepíme
některé kartičky, podle jeho individuálních schopností (jen nápisy, jen zápis v SW, jen
18
činnosti, u velmi schopných dětí můžeme i namíchat). Dítě poté přiřazuje zbylé
kartičky.
Inspirace: Při výrobě pomůcky nás inspirovaly tabule s kartičkami používající se
v základních a mateřských školách pro žáky se sluchovým postižením a pro žáky
s narušenou komunikační schopností, používající se při raním kruhu.
Autor: Bc. Klára Janíčková, 252752@mail.muni.cz
Fotografie pomůcky:
19
Pomůcka č. 9: Stolní kalendář
Určeno pro rozvoj: Zápisu znakového jazyka i SignWritingu, paměti, slovní zásoby a
zásoby znaků, sluchového vnímání a myšlení, sluchové analýzy a syntézy slov,
zrakového vnímání i nácviku odezírání, poznávání barev, globálního čtení, orientace
v prostoru.
Věková skupina: předškolní věk
Způsob práce: samostatný nebo společný
Popis pomůcky: Pomůcka typu kalendáře, ve kterém můžeme přehledně listovat.
Materiál: tvrdý papír, barevný papír, tenký papír, lepidlo, pastelky, fixy, nůžky,
pravítko, kroužková vazba
Výroba pomůcky: Z tvrdého papíru si vyrobíme kartičky, na které nalepíme z obou
stran barevný papír. Ten je podkladem různých obrázků. Barvy vyjadřují jednotlivé dny
a měsíce. Z jedné strany je znak znakového jazyka a z druhé strany znak v
SignWritingu. Poté můžeme nalepit vytištěné a naskenované obrázky znaků
v SignWritingu i znakového jazyka, které vyniknou díky bílému papíru. Určitou
kartičku orámujeme barevným proužkem, ostatní ponecháme v bílém proužku. Slova
napsaná vlastním písmem nalepíme pod obrázky znaků. Nakonec spojíme do kroužkové
vazby, a pomůcka je již připravená k využití.
Stručný popis práce s pomůckou: Tato pomůcka slouží k trénování či procvičování
zapamatování dnů a měsíců, dále k rozlišování znaků ve znakovém jazyce nebo v
SignWritingu, také se může využít poznávání barev, rozvíjí se metoda globálního čtení
pomocí obrázků, zachycuje se nejen zásoba slov, ale i zásoba různých znaků, zapojuje
se vnímání spolu s myšlením apod.
Inspirace: vlastní
Autor: Petra Grossmannová, pitry@post.cz
20
Fotografie pomůcky:
21
Pomůcka č. 10: Omalovánky měsíců
Určeno pro rozvoj: Jemné motoriky – vybarvování obrázků, znakového jazyka –
znakové zásoby, odezírání, paměti, rozvoj zrakové percepce.
Věková skupina: 7-9 let
Způsob práce: kolektivní
Popis pomůcky: Omalovánky představují kalendářní rok. Mají 12 stran. Každá strana
obsahuje obrázek, který se váže k určitému měsíci. Na každé straně nahoře je grafický
symbol v SignWritingu- pojmenování měsíce.
Materiál: kancelářský papír, tiskárna
Výroba pomůcky: Z internetu jsem si stáhla obrázky, o kterých jsem si myslela, že
nejlépe vystihují daný měsíc. Ke každému obrázku jsem vložila název měsíce v SW.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Na začátku každého měsíce paní učitelka s žáky
probere jeden měsíc. Učivo bude probíhat řízeným rozhovorem ve znakovém jazyce.
Žáci si obrázek nejdříve řádně prohlédnou. Pak paní učitelka bude klást dětem vhodné
otázky. Například k měsíci leden:
 Koho vidíš na obrázku?
 Co dělá holčička?
 Co k tomu potřebuje?
 Máš také brusle?
 Kdo z vás umí bruslit?
 Kam chodit bruslit?
 S kým chodíš bruslit?
 Co míváš na sobě?
 Které další zimní sporty znáš?
 Probere se bezpečnost při zimních sportech- například rukavice na rukou, helma
Po rozhovoru si žáci obrázek vybarví. Žák se snaží zapamatovat název měsíce a pokusí
se ho zapsat v SW.
Inspirace: Omalovány online k vytištění na internetu, google- obrázky
Autor: Hana Drbulová, h.drbulova@seznam.cz
22
Fotografie pomůcky:
23
Pomůcka č. 11: Rozvrh hodin v SignWritingu
Určeno pro rozvoj: Jemné motoriky – vybarvení rozvrhu, znakového jazyka – znakové
zásoby, odezírání, paměti.
Věková skupina: 7-10 let
Způsob práce: individuální
Popis pomůcky: Pomůcka vypadá jako klasický rozvrh. Místo slov a čísel obsahuje
symboly v SignWritingu.
Materiál: kancelářský papír, tiskárna
Výroba pomůcky: Na internetu jsem našla vhodnou stránku a na ní si stáhla rozvrh.
Upravila jsem jej v programu malování. Smazala jsem slova dnů v týdnu a doplnila
symboly v SignWritingu a totéž jsem provedla s čísly, které označovaly jednotlivé
hodiny. http://www.zlobidlo.cz/files/zlobidlo/Image/zabava/rozvrh-hodin/rozvrh-hodin-
cb.pdf
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě si na začátku školního roku napíše do rozvrhu
seznam předmětů podle dnů a poté si ho vybarví. Rozvrh by měl užívat každý den.
Inspirace: Na výše zmíněné webové stránce.
Autor: Hana Drbulová, h.drbulova@seznam.cz
Fotografie pomůcky:
24
3 TEMATICKÝ OKRUH HLÁSKY
Pomůcka č. 12: Hra s písmeny a slovy
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce, paměti, znakového jazyka, motorických
schopností – jemné motoriky, analýzy slov, rozvoj slovní zásoby.
Způsob práce: individuální x párová
Popis pomůcky: Kartičky jsou vyrobené se suchým zipem na 3 podložkách a žák má za
úkol vybrat správné písmeno (A, B, C, D atd.), k němu vybrat znak v SignWritingu,
potom k němu vybrat obrázek začínající na danou hlásku a posledním úkolem je vybrat
slovo, začínající danou hláskou a najít správný znak v SignWritingu
Materiál: suchý zip, tvrdý papír, barevný papír
Výroba pomůcky: Na tvrdý papír si vyrobíme kartičky s abecedou, další kartičky
vyrobíme s obrázky k písmenu (např. B – babička, brouk, budík atd.) a na poslední
kartičku si vyrobíme už slova začínající na dané hlásky a k nim znak v SignWritingu.
Stručný popis aktivity s pomůckou: kartičky jsou na suchý zip a dítě si vytváří
sloupečky, kde vyskládá hlásku, obrázek k hlásce a slovo v SignWritingu
Inspirace: hlásky v SignWritingu jsem si vyrobila sama na stránkách
http://signbank.org/, obrázky jsem čerpala z webových stránek pro děti
Autor: Barbora Ballová, 209832@mail.muni.cz
25
Pomůcka č. 13: Abeceda
Určeno pro rozvoj: Jednotlivých hlásek ve všech možných formách (v psané a tištěné
formě, jednoruční i dvouruční abecedě). Slouží k rozvoji - zrakové percepce, analýzy,
syntézy, paměti, daktylu.
Způsob práce: Individuální.
Popis pomůcky: Forma pracovního sešitu, kdy každá strana obsahuje jedno písmeno
s příslušnými kartičkami. Na nich jsou vyobrazeny různé způsoby zápisu daného
písmene.
Materiál:
- Papír A4 s předtištěným písmenem (písmeno může být napsáno zajímavější /
hravou formou, což je pro děti přitažlivější). Papíry jsou vložené v euroobalech,
aby si dané kartičky mohly děti samy odlepovat a přilepovat za pomoci lepící
hmoty.
- Na papír A4 je ještě možné napsat popisky skupin, kam jednotlivá kartička patří
(jednoruční abeceda  pod název musí dítě přiřadit obrázek s jednoruční
abecedou).
- Jednotlivé kartičky s různými formami písmen (malé tiskací, malé psací, velké
tiskací, velké psací, jednoruční a dvouruční abeceda v prstové podobě a
v SignWritingu). Kartičky je vhodné zalaminovat.
- Pořadač se založenými kartami.
- Pracovní listy.
Výroba pomůcky: Nejprve předtištění písmen na papíry A4, potom vyhotovení
jednotlivých druhů karet a nakonec výroba obrázků na pracovní listy
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítěti nejprve vybereme písmeno a veškeré kartičky
dítěti vyložíme před něj na stůl. Dítě si kartičky postupně bere do ruky a přiřazuje pod
dané názvy. Po osvojení více písmen můžeme kartičky mezi sebou pomíchat a dítě je
musí správně přiřadit na danou kartu a pod daný název.
26
Průběžně se může ve svých znalostech zdokonalovat zábavnou formou např. právě
prostřednictvím pracovních listů. Např. vybarvováním obrázků nebo vyplňováním
tajenky.
Inspirace: Vlastní nápad, www.detskestranky.cz
Autor: Bc. Kateřina Fejfušová, 157999@mail.muni.cz
27
4 TEMATICKÝ OKRUH JÍDLO
Pomůcka č. 14: Kuchařské recepty
Určeno pro rozvoj: Pomůcka je určena již pro starší žáky, pro ty, kteří mají osvojený
znakový jazyk a umí se v něm orientovat. Slouží k rozvoji paměti, trénuje znakový
jazyk a pochopení čtení SignWritingu, dále může trénovat i analýzu a syntézu vět.
Rozvíjí vyjadřování ve větách. Trénuje popis určité činnosti.
Způsob práce: Práce může probíhat individuálně (-čtení receptu a skládání vlastních
receptů) i ve skupině.
Popis pomůcky: Jedná se o sepsané různé jednoduché recepty v SignWritingu
doprovázené obrázkem, jak daný pokrm vypadá. Pro ulehčení jsem volila opravdu
recepty s jednoduchým postupem, méně náročné na čas a přípravu.
Tak jak to u kuchařských receptů bývá, nejprve jsou uvedeny ingredience, které budeme
na přípravu pokrmu potřebovat. Následuje rozepsaný přesný pracovní postup a
samozřejmě přání dobré chuti.
Jednotlivé kroky v receptu je možné doprovodit konkrétními fotkami pracovního
postupu – například věta „Brambory nakrájíme na kostičky.“ může být doplněna
názornou fotkou, pro lepší pochopení celého postupu.
Materiál: Potřebujeme pouze papír, popř. čtvrtky, kartičky a počítač s tiskárnou.
Výroba pomůcky: Nejprve jsem se v knihách o vaření snažila najít vhodné recepty,
které by bylo vhodné převést do znakového jazyka, do SignWritingu. Po té jsem se je
pokusila přepsat v PC pomocí programu SignPuddle, přidala různé obrázky a fotografie
a vytiskla.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Tyto recepty je možné ve skupince číst, povídat si o
nich nebo je samozřejmě uvařit. Dále je možné jednotlivé věty/slova rozstříhat na
kartičky a přiřazovat vhodně k sobě, tak aby nám vznikl daný pokrm.
Můžeme také rozstříhat jednotlivé znaky pro slova a jedinci si mohou sami vybrat, co
potřebují na daný pokrm a sestavit dle symbolů dohromady.
28
Je možné také nastříhat pouze fotky doprovázející daný postup a k nim pak přiřazovat
vhodná slova. Obdobných variací je spousta.
Inspirace: Inspiraci jsem hledala na různých webových stránkách o znakovém jazyce a
SignWritingu (www.signwriting.org, www.ticho.cz, …). Recepty jsem bohužel žádné
nenašla, ale přečetla jsem si různé články a pohádky zapsané v SignWritigu a snažila se
použít stejný postup. Pracovala jsem především v programu Signpuddle.
Autor: Martina Mičková, 190090, martina_mickova@seznam.cz
29
Pomůcka č. 15: Jídelní lístek
Určeno pro rozvoj: Rozšíření slovní zásoby ve znakovém jazyce a v SignWritingu,
zlepšení schopnosti poznávat daný znak v SignWritingu a současně i spojení s psaným
slovem.
Způsob práce: Jídelní lístek může být doplňován primárně a to zejména proto, že na
kartičce se znakem v SignWritingu je na druhé straně slovo napsáno a tak je možná
okamžitá kontrola. Možná je ale i práce v párech či skupinách.
Popis pomůcky: Pracovní papír Jídelní lístek + kartičky se znaky v SignWritingu
z jedné strany a s nápisem potraviny ze strany druhé.
Materiál: Papír, PC a tiskárna, program na tvorbu znaků v SignWritingu, černý fix,
nůžky a lepidlo.
Výroba pomůcky: Pracovní list papíru by měl připomínat jídelní lístek s nápisy
potravin. K tomu vytvoříme kartičky stejné velikosti, které mají z jedné strany daný
znak v SignWritingu a z druhé strany napsáno, co daný znak znamená. Nejlépe je
vytisknout kartičku jako obdélník, poté přehnout a slepit, aby vznikla kartička v podobě
čtverce.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Žáci přiřazují do prázdných čtverečků znaky
v SignWritingu, podle toho, co je na daném řádku v Jídelním lístku napsáno.
Inspirace: Vlastní nápad.
Autor: Lenka Svobodová, umama@centrum.cz
30
Jídelní lístek
1. Polévka
2. Čočka s pórkem
3. Maso a knedlík
4. Borůvkové knedlíky
5. Ryba a brambory
6. Palačinka
7. Toust
31
ČOČKA KNEDLÍK
KNEDLÍK MASO
RYBA BORŮVKY
VAJÍČKO POLÉVKA
32
PALAČINKA TOUST
BRAMBORA
33
Pomůcka č. 16: Kartičky pro nácvik potravin pro rozvoj slovní zásoby
a nácvik znakového jazyka pomocí SignWritingu
Určeno pro rozvoj: Slovní zásoby, paměti, znakového jazyka pomocí Sign Writingu.
Způsob práce: Práce s kartičkami může být jak skupinová, tak párová i kolektivní.
Popis pomůcky: Kartičky s nalepenými obrázky potravina kartičky se znaky
SignWritingu.
Materiál: Výkresy, obrázky či fotografie potravin.
Výroba pomůcky: Vystříháme obrázky potravin z reklamních tiskovin a nalepíme je na
čtvrtky. Vytiskneme názvy potravin ve znakovém jazyce zapsané pomocí SignWritingu.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě přiřazuje k sobě obrázek a nápis zapsaný v
SignWritingu, zároveň si zkouší daný znak znakovat. Kartičky můžeme využít jako
pexeso, kdy jednu dvojici tvoří obrázek a druhý znak v SignWritingu, aby dítě získalo
dvojici, musí znak navíc správně odznakovat. Kartičky může využít také k třídění
potravin podle různých kategorií – zdravé/nezdravé, ovoce, zelenina, maso, sladkosti,
pečivo….
Inspirace: Vlastní nápad, inspirace reklamními letáky s obrázky potravin.
Autor: Bc. Zuzana Velebová, učo 136281, zuzka.vel@centrum.cz
34
Pomůcka č. 17: Hadové domino
Určeno pro rozvoj: SignWritingu, znakového jazyka – znakové zásoby (oblast jídlo).
Věková skupina: neomezeno, příp. děti 6 – 10 let
Způsob práce: individuální x párová (dopomoc)
Popis pomůcky: 21 kartiček s obrázky a znaky v SignWritingu
Materiál: papír, laminovací folie
Výroba pomůcky: Najdeme si obrázky s danou tématikou, k tomu vždy odpovídající
znak zapsaný SignWritingem. Na jedné kartičce je vždy SignWriting, vedle obrázek,
který neodpovídá znaku v SignWritingu, ten je na další kartičce, vedle pak další
obrázek. Je jedno, kolik je kartiček, nutné je však zajistit pokud možno stejnou velikost
a posloupnost kartiček.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Osoba si před sebe rozloží všechny kartičky. Vezme
jednu z nich a zaměří se na obrázek, kterému pak hledá odpovídající znak zapsaný
SignWritingem. Jakmile jej najde, zařadí jej za první kartičku. Opět se zaměří na
obrázek a dohledává odpovídající symbol v SignWritingu. Takto postupuje, dokud
nenarazí na obrázek, jenž hada ukončuje. Odpovídá mu první znak z celého
dominového hada.
Inspirace: Inspiraci jsem nalezla u své maminky; obrázky: internet (různě),
www.ruce.cz, www.signbank.org
Autor: Milena Halová, milivanilli@email.cz
Fotografie pomůcky:
35
Pomůcka č. 18: Bingo
Určeno pro rozvoj: Pozornosti, jemné motoriky, zrakového vnímání, rozvoj znakové
zásoby, čtení SignWritingu.
Způsob práce: skupinová, kolektivní
Popis pomůcky: 48 kartiček stejné velikosti (polovina obrázky a polovina názvy
obrázků v SW).
Materiál: papír, barevná tiskárna, nůžky
Výroba pomůcky: Na internetu byly vyhledány obrázky. Následně byly názvy obrázku
přepsány do SignWritingu. Obrázky se umístily do tabulky (aby byly všechny stejné
velikosti), vytiskly se, byly zalaminovány a následně se vystřihly. Znaky byly
zaznamenány do stejné tabulky (opět kvůli stejné velikosti), vytisknuty, zalaminovány a
vystříhány.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Děti (žáci) si vyberou skupinu znaků
v SignWritingu. Učitel/žák postupně vytahuje z hromádky znaků v SignWritingu,
kartičky, které umístí na viditelné místo. Dítě (žák), který má nejdříve určitý počet
(předem stanovený) obrázků, shodných s vyloženými kartami učitele, vyhrává.
Např. hraje 5 dětí. Čtyři děti si rozeberou obrázky z hromádky obrázků (každý 5
obrázků). Poslední žák vybírá z hromádky SignWritingu jednotlivé kartičky a pokládá
je na lavici před děti. Dítě, které má první alespoň tři obrázky, které byly vyloženy,
vyhrává.
Další možností je, že si děti vybírají z hromádky SignWritingu a učitel vytahuje
kartičky s obrázky.
Inspirace: klasická hra bingo
Autor: Veronika Grigarová, 252603@mail.muni.cz
36
Fotografie pomůcky:
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
JABLKO ČOKOLÁDA VAJÍČKO MED
RAJČE PAPRIKA ROHLÍK JOGURT
KOLÁČ SALÁM BANÁN BRAMBOR
37
CIBULE
CHLEBA MASO
OKUREK
OLEJ
ČAJ
MLÉKO MARMELÁD
A
HRUŠKA ČESNEK
KÁVA
CITRÓN
ŘEDKVIČKA
38
Pomůcka č. 19: Pexeso s jídlem
Určeno pro rozvoj: Komunikace, znakového jazyka, znakové zásoby, zrakového
vnímání, krátkodobé paměti, práceschopnosti
Věková skupina: 4 – 10 let
Způsob práce: S pomůckou lze pracovat v páru, ale i ve skupině – do 4-5 lidí.
Popis pomůcky: Pomůcka se skládá z 54 malých kartiček, přičemž první polovinu, tedy
27 kartiček tvoří obrázky s různými druhy jídla (maso, máslo, rajče, chléb, mléko apod.)
a druhou polovinu odpovídající znaky zapsané v SignWritingu.
Materiál: kartičky jsou vytištěné na dvou arších papíru A4, zalaminované
Výroba pomůcky: Jednotlivé obrázky i jejich ztvárnění v SignWritingu seřadíme
v textovém souboru do tabulky tak, aby byla všechna pole stejně velká. Pexeso lze
neustále doplňovat o nové obrázky podle naší potřeby a podle aktuálně probíraných
znaků.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Pravidla hry z naprosté většiny odpovídají
klasickému způsobu práce s pexesem. Proti běžnému pexesu však obrázky řadíme
odděleně do dvou skupin, tedy např. tak, že na levou stranu skládáme pouze obrázky a
na stranu druhou jejich ztvárnění v SignWritingu. Tuto variantu volíme především při
práci s dětmi mladšího věku, abychom hru zjednodušili a zabránili zdlouhavému
průběhu. Naopak u starších dětí, které vydrží u hry déle, můžeme všechny kartičky
zamíchat dohromady a zvýšit tak i zajímavost hry. Můžeme vymýšlet i různé obměny
aktivity, kdy např. vybereme pouze jeden obrázek a k tomu několik kartiček v
SignWritingu, z nichž pouze jedna odpovídá danému obrázku. Vyhrává ten, kdo
hledanou kartičku najde nejdříve. Totéž můžeme vyzkoušet i obráceně, kdy ke znaku
vyhledáváme obrázek.
Inspirace: klasické pexeso
Autor: Petra Vymazalová; vymazalova.peta@seznam.cz
39
Fotografie pomůcky:
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
40
JABLKO ČOKOLÁDA VAJÍČKO
MED
41
RAJČE PAPRIKA ROHLÍK JOGURT
KOLÁČ
SALÁM
BANÁN
BRAMBOR
CIBULE CHLEBA MASO OKUREK
OLEJ ČAJ
MLÉKO
MARMELÁDA
HRUŠKA ČESNEK POMERANČ CITRÓN
42
ŘEDKVIČKA KÁVA
43
5 TEMATICKÝ OKRUH MIMIKA
Pomůcka č. 20: Nácvik mimiky v SignWritingu
Určeno pro rozvoj: Rozvoj oromotoriky,rozvoj mimiky, naučení se zaznamenávání
mimického projevu prostřednictvím SignWritingu – osvojování si jednotlivých prvků
SignWritingu.
Způsob práce: individuální i skupinová
Popis pomůcky: Karty 7x10 cm, obrázek hlavy vyjadřující určitou mimiku, symbol
vyjadřující danou mimiku, na druhé straně karty příklad slova, ve kterém je obsažena
tato mimika, zaznamenaný prostřednictvím SignWritingu.
Materiál: tvrdý papír na karty, nůžky, tužka, program pro zápis symbolů v SignWritingu
Výroba pomůcky: Nejprve si z tvrdého papíru vyrobíme karty 7x10 cm a na první
stranu nakreslíme obličej, který vyjadřuje určitý mimický postoj. Mimický postoj
vyjádříme vedle namalovaného obličeje ještě symbolem v SignWritingu. Na druhou
stranu karty nakreslíme slovo, ve kterém je symbol použit. Pro delší životnost
zalaminujeme.
Stručný popis aktivity s pomůckou:
1. Pomůcka může sloužit k nácviku – ukážeme dětem mimický obličej – oni jej
zopakují a my jim ukážeme jak ho zaznamenat v SignWritingu. Poté můžeme
vymýšlet znaky, které tuto mimiku obsahují.
2. Hra – žáci vytvoří řadu, poslednímu žákovi je ukázána karta se symbolem
v SignWritingu s mimikou, žák se zamyslí, ke které mimice tento symbol patří a
pokusí se jí vyjádřit na svém obličeji. Tento obličej „posílá“ dál žákovi před
sebou, ten se posílá obličej dál a dál až k prvnímu, který stojí u tabule a jeho
úkolem je zaznamenat mimiku opět pomocí SignWritingu. Můžeme hrát ve
dvou řadách. Žák, který byl první, se posune dozadu a tak se mohou vystřídat
všichni žáci ve všech rolích.
Inspirace: Inspirovala mě myšlenka nácviku jednotlivých prvků symbolů, stejně jako u
psaní – nácvik psaní určitého písmene – nácvik psaní určitého znaků po částech.
Z žádné literatury jsem nečerpala
44
Autor: Zuzana Širmerová – sirmerka@seznam.cz
45
46
6 TEMATICKÝ OKRUH OBLEČENÍ
Pomůcka č. 21: Oblékáme opici parádnici
Určeno pro rozvoj: Nácvik SignWritingu, znakového jazyka, jemné motoriky, zrakové
percepce.
Způsob práce: individuální nebo párová
Popis pomůcky: Vystřihovánka – papírová opička a k ní různé šatičky, které se jí
„zaháknutím“ dají obléci, oboustranné kartičky – z jedné strany je obrázek znaku a na
druhé straně je znak v SignWritingu, provázek (jako šňůra na prádlo), kolíčky.
Materiál: Tvrdý papír/karton na namalování postavičky a oblečení (můžeme též koupit
v hračkářství a vystříhat), oboustranné kartičky s obrázky znaků a zobrazení znaků
v SignWritingu, šňůra na prádlo, kolíčky.
Výroba pomůcky: Namalujeme opičku/panenku a oblečky, vystříháme, vyrobíme
kartičky – z jedné strany nalepíme obrázky znaků a na druhou stranu znak
v SignWritingu.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Vezmeme si opičku a chceme ji obléci. Na šňůře na
prádlo visí kolíčkama přidělané oblečení. Dítě si vybere libovolný obleček, sundá
kolíček, vezme si ho ze šňůry a obleče do něj opičku, (hlasitě nebo bezhlasně může
obleček pojmenovat, pokud v nějaké míře užívá mluvenou řeč), ukáže znak a zkusí
k oblečku přiřadit kartičku, která zobrazuje znak v SignWritingu.
Inspirace: vlastní nápad
Autor: Michaela Doušková, 209936@mail.muni.cz
47
Pomůcka č. 22: Pracovní sešit pro výuku SignWritingu na téma
oblečení
Určeno pro rozvoj: Pomůcka je určena k výuce zápisu a čtení znaků SignWritingu (dále
v textu SW), podle jednotlivých listů:
List č. 1 sestavování znaků: zraková percepce, zraková analýza a syntéza, jemná
motorika, paměť, znakový jazyk, čtení (globální metoda), rozvoj slovní zásoby
List č. 2 přiřazování znaků SW a jejich kontrola: paměť, jemná motorika, zraková
percepce, koordinace oko ruka - vizuomotorika, znakový jazyk, rozvoj slovní zásoby
List č. 3 nakupování v bludišti: čtení znaků SW, zraková percepce, vizuomotorika,
paměť, matematické operace, rozvoj slovní zásoby
List č. 4 prádlo na šňůře: zápis znaků, krátkodobá paměť, jemná motorika, rozvoj
slovní zásoby
List č. 5 tajenka: čtení znaků SW, písemný zápis slova, rozvoj slovní zásoby, analýza
slova
List č. 6 skříně: zápis znaků SW, čtení (globální metoda), krátkodobá paměť, jemná
motorika, zraková percepce, rozvoj slovní zásoby
List č. 7 situační obrázek: zraková percepce, matematické operace, čtení znaků SW
List č. 8 přiřazování kartiček: zraková percepce, čtení a zápis znaků SW, krátkodobá
paměť, rozvoj slovní zásoby, čtení (globální metoda), znakový jazyk.
Způsob práce: Jako způsob práce bych volila spíše individuální práci a okamžitou
zpětnou kontrolu ze strany pedagoga. Zpočátku výcviku SW a u některých cvičení bude
vhodnější společná práce v páru dítě - učitel.
Popis pomůcky: Pomůcka je vytvořena z 10 listů, které jsou založeny v euroobalech a
uloženy do pořadače. Vzniká tak sešit, do kterého můžeme přidávat nová cvičení a
přizpůsobovat jej individuálním potřebám dítěte. Na začátku sešitu je seznam použitých
znaků. Vždy na řádku je obrázek, vedle něj znak ve ZJ, vedle zápis znaku v SW a
nakonec slovo. K pomůcce patří ještě zalaminátované kartičky obrázků, znaků ZJ,
48
znaků SW, jednotlivých částí znaků SW a slov. Poslední pomůckou je gumová
plastelína sloužící k lepení kartiček na euroobaly.
Materiál: Papír, pořadač, euroobaly, laminátovací obaly, gumová plastelína
Výroba pomůcky: Vyrobíme listy s vhodnými cvičeními, ty jednotlivě založíme do
euroobalů a do pořadače. Zvlášť vyrobíme kartičky, které je lépe zalaminovat, aby se
rychle neopotřebovávaly.
Stručný popis aktivity s pomůckou:
List č. 1 sestavování znaků: Jedná se o sestavování jednotlivých znaků SW. Dítě
dostane kartičky částí znaků SW - ruky, hlavy, šipky apod. Podle zadání se snaží
sestavit zápis v SW. Nejdříve dáme jako předlohu přímo znaky SW, později můžeme
dát jako zadání obrázek, slovo nebo znak ve ZJ a dítě již samo znak SW vytváří.
List č. 2 přiřazování znaků SW a jejich kontrola: Dítě přiřazuje kartičky znaků SW
k zadání, může mít okamžitou zpětnou kontrolu. Od každého řešení vede klikatá cesta
ke kontrolnímu obrázku. Pokud si dítě není jisté, může pomocí čáry nejdříve znak najít
a potom jej přiřadit.
49
List č. 3 nakupování v bludišti: Motivací hry je nakupování v obchodu s oblečením.
Obchod je ale veliký a klikatý - je to hotové bludiště. Děti se snaží najít cestu ven
z bludiště a zároveň počítají obrázky oblečení, které po cestě mohou nakoupit. Úkolem
je zapsat počet nakoupených oblečení. Počet musí napsat ke znakům SW.
List č. 4 prádlo na šňůře: Učitel přilepí jednotlivé kartičky kusů oblečení na šňůru a
dítě se snaží přilepit kartičky znaků SW pod šňůru ve stejném pořadí. Alternativou je,
že foukal silný vítr a prádlo spadlo, dítě musí podle toho, co si zapamatovalo, pověsit
kartičky znaků SW - pokud možno ve stejném pořadí, jak byly, než je shodil vítr.
50
List č. 5 tajenka: Klasický způsob křížovky, jednotlivá slova, která se doplňují,
představují znaky SW. Tajenkou je pak nový znak SW, který děti ještě neznají.
List č. 6 skříně: Alternativa prádla na šňůře.
List č. 7 situační obrázek: Alternativa nakupování v bludišti.
51
List č. 8 přiřazování kartiček: Přiřazování kartiček znaků SW na předem připravený
list, kde jsou obrázky, slova a znaky ZJ.
Inspirace:
Knihy:
RŮŽIČKOVÁ, Marie. Učíme se českou znakovou řeč. Praha : Septima, 2000. 119 s.
LOCHOVEC, Jiří. Velká kniha malého školáka. Ostrava : Librex, 1995. 174 s. ISBN
80-7188-001-9
VEBEROVÁ, Eva a kol. Těšíme se do školy. Praha : SPN, 197964 s. ISBN 80-04-
25360-1
Časopisy: Pilná včelka všechno zná, Sluníčko
Internet: www.detskestranky.cz
Autor: Bc. Alena Zrnečková, učo: 209699, e-mail: a.zrneckova@seznam.cz
52
Pomůcka č. 23: Bingo
Určeno pro rozvoj: Pomůcka by měla sloužit k rozvoji a procvičení slovní zásoby,
znakového jazyka. Zejména se upevňuje práce se SignWritingem, děti si samy mohou
vyzkoušet sestavit jednotlivé znaky a formou hry děti získávají motivaci k používání
SignWritingu. V neposlední řadě se rozvíjí zraková percepce a jemná motorika.
Způsob práce: Část aktivity (doplňování a přiřazování správných dvojic k sobě) probíhá
individuálně, dítě může pracovat samostatně anebo kolektivně s celou třídou. Druhá
část, hra Bingo, lze hrát formou soutěže ve třídě nebo ve dvojicích v lavici.
Popis pomůcky: Pracovní listy:
1. Doplň podle vzoru – v prvním sloupci jsou druhy oblečení znázorněny ve formě
obrázku, další dva sloupce slouží k doplnění správného znaku a grafického přepisu
slova.
2. Přiřaď správně – na jedné straně listu jsou znaky v SignWritingu, na straně druhé
grafická podoba slova
3. Bingo – tabulky 3x3 polí, v každém poli je druh oblečení v SignWritingu (znakovém
jazyce, grafické podobě slova, obrázku)
Materiál: Papír A4, obrázky oblečení, znaky v SignWritingu, grafická podoba slov.
Výroba pomůcky: V programu SignMaker se sestaví znaky pro oblečení (šála, kufr,
pásek, šaty, oblečení, bunda, deštník, klobouk, sukně). Pro stejné výrazy je nutné najít
vhodné obrázky, znaky ve znakovém jazyce a v psané podobě. Ty pak sestavíme do
pracovních sešitů, jak je uvedeno výše.
Stručný popis aktivity s pomůckou:
Přiřaď správně – děti spojují správný znak s grafickou podobou slova
Doplň podle vzoru – v prvním sloupci mají děti nakreslený obrázek oblečení, do
druhého sloupce pak musí přiřadit/dokreslit znak v SignWritingu a do třetího grafickou
podobu slova. Podle potřeby se může doplnit čtvrtý sloupec pro znak ve znakovém
jazyce.
53
Bingo - děti budou mít před sebou tabulku buď se znaky v SignWritingu, ve znakovém
jazyce, přepsané do grafické podoby českého jazyka nebo formou obrázku.
Nejvhodnější jsou patrně znaky v SignWritingu (děti je budou mít před sebou a budou
lépe vidět, než kdyby je ukazovala učitelka). Učitelka pak postupně losuje kartičky, na
kterých jsou slovíčka opět znázorněna již uvedenými způsoby a děti si zakrývají znaky,
které učitelka vylosuje. K zakrývání mohou sloužit jakékoli pomůcky (kamínky, kousky
papíru, korálky).
Inspirace: Vlastní nápad.
Autor: Andrea Školná, 209572@muni.cz
1. Doplň podle vzoru
BUNDA
54
SUKNĚ ŠÁLA OBLEČENÍ
ČEPICE ŠATY PÁSEK
KUFR DEŠTNÍK BUNDA
55
7 TEMATICKÝ OKRUH PRSTOVÁ ABECEDA
JEDNORUČNÍ
Pomůcka č. 24: Pexeso
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce, jednoruční prstové abecedy, zápisu
SignWritingu, paměti.
Věková skupina: 7 – 100 let
Způsob práce: párová nebo skupinová
Popis pomůcky: Čtverečky 4 x 4 cm, vždy do páru – obrázek ruky znázorňující jedno
písmeno v jednoruční prstové abecedě a k němu druhý obrázek znázorňující toto
písmeno v SignWritingu.
Materiál: tvrdý papír, černý fix, lepidlo, jednoruční prstová abeceda okopírovaná
z učebnice atp.
Výroba pomůcky: Na čtverečcích znázorňujících SignWriting jsou obrázky nakresleny
černým fixem. Na párových čtverečcích s obrázky ruky, která ukazuje dané písmeno
jednoruční prstovou abecedou, jsou tyto obrázky nalepeny.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Hra se hraje jako klasické pexeso – hledají se
adekvátní dvojice, jediným rozdílem je, že se nehledají dva stejné obrázky, ale vždy
obrázek v jednoruční prstové abecedě a k němu odpovídající obrázek v SignWritingu.
Inspirace: http://galerie.ruce.cz/thumbnails.php?album=23
Autor: Barbora Poláková, Barus.Polakova@seznam.cz
56
Fotografie pomůcky:
57
Pomůcka č. 25: Bingo
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce, jednoruční prstové abecedy, zápisu
SignWritingu.
Věková skupina: 7 – 100 let
Způsob práce: skupinová
Popis pomůcky: Herní plánek pro přikládání čtverečků o velikosti 4 x 4 cm. Tyto
čtverečky jsou vždy v páru – obrázek ruky znázorňující jedno písmeno v jednoruční
prstové abecedě a k němu druhý obrázek znázorňující toto písmeno formou
SignWritingu.
Materiál: tvrdý papír - čtvrtka, černý fix, lepidlo, okopírovaná jednoruční prstová
abeceda
Výroba pomůcky: Herní plánek o rozměrech 20cm x 20cm se vystřihne z tvrdého
papíru – čtvrtky, narýsují se do něj černým fixem čtverce o rozměrech 4 x 4 cm a do
horního řádku se do každého čtverce napíše jedno písmenko B I N G O. Hrací čtverečky
znázorňující SignWriting jsou nakresleny černým fixem a na párových čtverečcích
s obrázky ruky, které ukazují dané písmeno jednoruční prstovou abecedou, jsou tyto
obrázky nalepeny.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Na herní plánek se rozloží malé čtverečky buď
s obrázky jednoruční prstové abecedy nebo se SignWritingovou verzí. Mohou se zaplnit
všechny políčka nebo nemusí. Když jsou kartičky rozložené, učitel nebo některé z dětí
začne vytahovat kartičky z párové sady a řekne, pod kterým písmenkem by se daný
obrázek měl nacházet. Buď pod písmenem B, I, N, G nebo O. Úkolem je poznat párové
obrázky a co nejvíce jich k sobě přiřadit
Inspirace: http://galerie.ruce.cz/thumbnails.php?album=23
Autor: Kateřina Pokorná, 363387@mail.muni.cz
58
Fotka pomůcky:
Znaky zapsané v SignWritingu :
59
8 TEMATICKÝ OKRUH PRSTOVÁ ABECEDA
DVOURUČNÍ
Pomůcka č. 26: První písmeno
Určeno pro rozvoj: Dvouruční prstové abecedy, sluchové percepce, zrakové percepce,
odezírání.
Věková skupina: 6 – 10 let
Způsob práce: kolektivní, skupinová
Popis pomůcky: obrázky, dvouruční prstová abeceda v SignWritingu
Materiál: papír, fólie
Výroba pomůcky: Vytisknutí obrázků a dvouručního daktylu, následné vložení do fólií.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Paní učitelka bude ukazovat obrázky nebo říkat
slova. Žáci budou mít za úkol, ukázat kartičku prvního písmene (v SignWritingu)
obrázku či slova. Například paní učitelka ukáže obrázek pejska a žáci ukážou písmeno P
napsané v SignWritingu. Aktivita může být určena i pro skupiny či dvojici.
Inspirace: Dostupné z www: http://www.signwriting.org/archive/docs4/sw0357-CZ-
SignWriting-lekce1.pdf
Autor: Jana Šopíková, JanaSopikova@seznam.cz
Fotografie pomůcky:
60
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
61
Pomůcka č. 27: Pexeso
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce (rozeznávání znaků, písmen), sluchové percepce
(slovní pokyny), zápisu znakového jazyka (jednotlivých znaků dvouruční prstové
abecedy), jemné motoriky, pravolevé a prostorové orientace.
Věková skupina: Děti mladšího školního věku (zápis znaků).
Způsob práce: individuální, skupinová
Popis pomůcky: Kartičky s písmeny abecedy a zapsanými znaky dvouruční prstové
abecedy.
Materiál: kartičky s písmeny jednoduché abecedy (A-Z), kartičky s SW znaky
dvouruční prstové abecedy
Výroba pomůcky: vytvoření kartiček s písmeny jednoduché abecedy (A-Z), vytvoření
kartiček s SW znaky dvouruční prstové abecedy
Stručný popis aktivity s pomůckou: Úkolem dítěte je formou hry pexeso přiřadit
správné písmeno abecedy k zapsanému znaku dvouruční abecedy.
Inspirace: z výuky
Autor: Eva Kořistková, 252782@mail.muni.cz
Fotografie pomůcky:
62
Pomůcka č. 28: Hravá abeceda
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce, analýzy, syntézy, paměti, odezírání, daktylu,
znakového jazyka – znakové zásoby, čtení s porozuměním, myšlení, motoriky,
pravopisu.
Věková skupina: od 6 let
Způsob práce: individuální, párová, skupinová, kolektivní
Popis pomůcky: Jedná se o sadu kartiček, na kterých jsou písmena abecedy a dvojruční
prstová abeceda znázorněná pomocí SW
Materiál: papír, tužka, fixa, laminovačka, látka, mašle, nitě
Výroba pomůcky: V programu Word si do tabulky doplníme všechna písmena abecedy
a poté vytvoříme zápis dvojruční prstové abecedy vSignWritingu. Tabulku si můžeme
podle potřeby vytvořit i víckrát. Následně papíry zalaminujeme a rozstříháme. Podle
potřeby můžeme vyrobit i pytlíčky na vyrobené kartičky.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Pomůcka má mnoho způsobů využití. Můžeme
např. sestavit slovo pomocí písmen a žák přiřazuje písmena v SignWritingu. Tento
postup můžeme aplikovat i opačným způsobem. Můžeme pomůcku využít také jako
scrablle nebo např. skládat slova na čas. Pomůcka má nesčetně využití dle tvořivosti
každého. Žáci si mohou losovat i písmena a vymýšlet na ně slova nebo naopak učitel
může říci slovo a žák hledá počáteční písmeno.
Inspirace: vlastní nápad
Autor: Táňa Jakubcová, TanaJakubcova@seznam.cz
63
9 TEMATICKÝ OKRUH RODINA
Pomůcka č. 29: Mapa rodiny
Určeno pro rozvoj: Slovní zásoby v SignWritingu, naučení se zápisu v SignWritingu,
pochopení a ujasnění rodinných vztahů, nácvik čtení, nácvik globálního čtení.
Způsob práce: individuální a skupinová. Pomůcku lze využít při samostatné práci
s dítětem, ale také v menším kolektivu dětí.
Popis pomůcky: Pomůcku tvoří mapa rodiny a jejich členů (obrázek + slovní popis) a
kartičky se zapsanými znaky členů rodiny v SignWritingu.
Materiál: Mapa rodiny je znázorněna na papíru, který je zalaminovaný, kartičky se
zápisem v SignWritingu jsou také vyrobeny z papíru a zalaminované. Na kartičkách je
z rubové strany nalepena “lepicí plastelína“, aby se mohly připevnit na správné místo na
mapu rodiny.
Výroba pomůcky: Na papír velikosti A2 nakreslíme mapu rodiny a znázorníme vztahy
mezi jednotlivými členy a do připravených rámečků vlepíme příslušné obrázky členů
rodiny a popíšeme je slovním popiskem. Na pravý okraj papíru znázorníme do rámečků
symbolicky generace rodiny (děti, rodiče, prarodiče).
Stručný popis aktivity s pomůckou: Před děti rozložíme mapu rodiny a děti si berou
jednotlivé kartičky se zápisem znaku v SignWritingu a přikládají je na správné místo na
mapě rodiny. Je zde možno využít mnoho různých variant členů rodiny, záleží, od které
generace začínáme (př. pokud vycházíme z nejmladší generace, použijeme slova:
máma, táta, babička, děda,…. Pokud vycházíme z nejstarší generace, použijeme slova:
dcera, syn, vnuk, vnučka…. Na mapu rodiny je možné zakreslit značkami ještě vztahy
mezi členy (manželé, přítel, rozvedení,…).
Inspirace: Z literatury jsme nečerpaly. Inspiraci s mapou rodiny jsme získaly z kurzu
znakového jazyka, který pořádal Trojrozměr a který jsme absolvovaly. Mapa rodiny je
velmi vhodná pomůcka na pochopení rodinných vztahů, a proto jsme ji tam mnohokrát
používali.
64
Použitá slova: máma, táta, syn, dcera, bratr, sestra, miminko, teta, strejda, bratranec,
sestřenice, babička, děda, vnuk, vnučka, děti, rodiče, prarodiče. Pro další rozšíření
slovní zásoby lze použít slova: švagr, švagrová, zeť, snacha, tchán, tchýně.
Autor: Eva Havránková (209397@mail.muni.cz), Vendula Kacelová
(209914@mail.muni.cz)
65
Pomůcka č. 30: Rodinné kvarteto
Určeno pro rozvoj: Rozvoj slovní zásoby, SignWritingu, rozvoj zrakové percepce,
rozvoj čtení, rozvoj jemné motoriky, respektování pravidel hry.
Věková skupina: Přednostně určeno pro první stupeň, lze však využít i pro předškolní
děti (globální metoda čtení).
Způsob práce: skupinová, hra určena pro 3-4 hráče
Popis pomůcky: Hra obsahuje 32 karet. Ústředním motivem je rodina – obsahuje karty:
kluk, holka, máma, táta a 2x babička a dědeček (z důvodu, že děti mívají dvoje
prarodiče – z matčiny a otcovy strany). Čtveřice (kvarteta) jsou tvořeny: 1. karta –
obrázek osoby, 2. karta – znak v Sign Writingu, 3. karta – slovo v malém tiskacím
písmu, 4. karta – slovo v psané podobě.
Materiál: Tvrdý papír, tiskárna, nůžky.
Výroba pomůcky: V programu Microsoft Word byla vytvořena tabulka s kartami.
Namalovaly se obrázky, napsala slova v psací podobě. Vše se naskenovalo a vložilo do
Wordu. Vytvořily se znaky v SignWritingu a také se vložily do tabulky. Dopsaly se
slova v tiskací podobě. Poté se karty vytiskly na tvrdý papír a rozstříhaly.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Hry se musí zúčastnit minimálně 3 hráči, kterým
jsou pokud možno rovnoměrně rozděleny karty. Začínající vyzve jakéhokoliv jiného
hráče, aby mu předal kartu, kterou určí (SW, obrázek název, atd.). Podmínkou je, že
sám musí mít aspoň jednu kartu z kvarteta, ke kterému přísluší požadovaná. Pokud
vyzvaný hráč danou kartu vlastní, musí ji předat tazateli. V opačném případě dostává
slovo vyzývaný a začíná se ptát na kvarteta ostatních. Pokud hráč shromáždí celé
kvarteto, pokládá ho a získává bod. Vítězí hráč s nejvyšším počtem bodů.
Inspirace: Inspirace známou dětskou hrou kvarteto.
Autor: Jana Koubková, 253049@mail.muni.cz
Marie Misařová, 253099@mail.muni.cz
Tereza Žajdlíková, 252801@mail.muni.cz
66
Fotografie pomůcky:
67
Pomůcka č. 31: Skládáme rodinu
Určeno pro rozvoj: Znakové zásoby z tematické oblasti rodiny, čtení SignWritingu,
jemné motoriky, pozornosti, strategického myšlení, chápání rodinných vztahů.
Věková skupina: žáci ve věku 8 – 12 let
Způsob práce: párová i skupinová
Popis pomůcky: 120 kartiček, obrázky: 12x máma, 12x táta, 12 x holka, 12 x kluk, 6x
babi, 6x děda, znaky zapsané v SignWritingu: 12x máma, 12x táta, 12 x holka, 12 x
kluk, 6x babi, 6x děda, hrací kostka
Materiál: papír, nůžky, laminovací fólie
Výroba pomůcky: Na PC si do tabulek vložit nejprve obrázky členů rodiny (ideální
velikost tabulek 3x4 na papír A4). Poté do dalších tabulek vložit znaky zapsané
v SignWritingu. Po vytisknutí nastříhat na kartičky a zalaminovat.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Před začátkem hry se všechny kartičky se znaky v
SignWritingu zamíchají a dají na hromádku lícem dolů, zatímco kartičky s obrázky se
rozprostřou lícem na stůl. Na začátku se stanoví a vysvětlí pravidla pro význam
hozených čísel na hrací kostce (možno je libovolně upravovat). Např.:
1 hráč si vezme 1 kartičku seshora balíčku se znaky v SignWritingu
2 hráč si vezme 2 kartičky seshora balíčku se znaky v SignWritingu
3 hráč se tohoto kola neúčastní
4 hráč si může vyměnit svoji kartičku za jakoukoliv, kterou mají jeho spoluhráči
vyloženou na stole
5 hráč musí jednu kartičku ze svých vyložených vrátit naspod balíčku
6 hráč si může jednu svou kartičku vyměnit za jinou, kterou si vezme seshora balíčku se
znaky v SW
Hráči hází kostkou po směru hodinových ručiček a podle hozeného čísla reagují.
V případě, že si berou jednu nebo dvě kartičky se znaky v SignWritingu seshora
balíčku, musí poté mezi rozprostřenými obrázky nalézt odpovídající kartičku, až poté
může s oběma kartičkami manipulovat. V případě, že vybere špatný obrázek, který
neodpovídá znaku v SignWritingu, musí kartičku se znakem v SignWritingu vrátit zpět
68
naspod balíčku. Když si hráč správně vybere kartičku s obrázkem, dá ji na kartičku se
znakem v SignWritingu a pomocí této dvojice postupně na stůl skládá rodiny, které
v průběhu hry může měnit. Za složené rodiny hráči poté dostávají různé počty bodů.
Např.:
Úplná rodina maminka, tatínek, minimálně 1 dítě 5 bodů
Bonusová
rodina
maminka, tatínek, minimálně 1 dítě, babička nebo
dědeček
10 bodů
Dítě navíc každé dítě nad min. počet 1 bod
Hráči musí během hry strategicky uvažovat, jaké rozložení členů rodin by jim přineslo
na konci hry nejvíce bodů. Kra končí po časovém limitu nebo v případě, že dojdou
kartičky se znaky v SignWritingu z balíčku. Vyhrává hráč s největším počtem bodů.
Autorky: Marie Misařová (mmisarova@gmail.com)
Jana Koubková (johynka@seznam.cz)
Tereza Žajdlíková (tereza.zajdlikova@seznam.cz)
Fotografie pomůcky:
69
Pomůcka č. 32: Fotoalbum – moje rodina
Určeno pro rozvoj: Rozvoj SignWritingu, znakové zásoby, jemné motoriky, příp.
grafomotoriky, zrakové percepce, čtení s porozuměním, orientace v čase, rozvoj
komunikace atd.
Témata: rodina a její členové, příbuzenské a citové vztahy v rodině, sourozenci,
úplná/neúplná rodina, co dělá moje rodina apod.
Věková skupina: 5 – 9 let
Způsob práce: individuální (tvorba), skupinová (povídání si o výsledku).
Popis pomůcky: Pomůcka sestává s několika pracovních listů, které lze používat
jednotlivě, nebo vcelku jako knížku. Obsahuje i přední stranu. Na pracovních listech
jsou rámečky pro vlepování fotografií či kreslení obrázků své rodiny. Pod rámečkem je
vždy v SignWritingu uvedeno, kdo má být na fotografii/obrázku v rámečku zobrazen. Je
možno použít jak v začátcích učení se znakům pro členy rodiny a jejich zápisům v SW,
tak také jako procvičování již naučeného. Jedná se zároveň o hezkou vzpomínku.
Materiál: papír, fixy, pera nebo počítač a tiskárna
Výroba pomůcky: Na počítači nebo rukou vytvoříme rámečky a následně graficky celou
stránku pěkně upravíme (doplníme obrázky, nadpis apod.). Nejlépe v počítači pak
vytvoříme potřebné znaky v SignWritingu, které umístíme k jednotlivým rámečkům
podle našeho uvážení. Mohou být nejrůznější kombinace, např.: „máma a táta“/ „máma,
táta, já“/ „babička, dědeček, já“ apod.
Pokud tvoříme pomůcku obecně pro nejrůznější děti, nedoporučujeme používat
označení „sestra, bratr, sestřenice, teta…“, protože ne všechny děti mají sourozence
nebo tety a strýčky. Lepší je v tomto případě používat označení „holka, kluk, muž,
žena.“ Nicméně, jakmile již děti známe, můžeme pracovní listy tvořit i individuálně a
specificky pro konkrétní děti.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Děti dostanou pracovní listy. Do rámečků dle
pokynů v SW pod jednotlivými rámečky vyhledají doma fotografie nebo nakreslí
obrázek, ve kterém jsou přesně pouze ti členové, kteří jsou v SignWritingu uvedeni pod
daným rámečkem.
70
O obrázcích si lze následně vyprávět, představovat si vzájemně svá alba, a zavést řeč na
nejrůznější „rodinná témata“.
Inspirace: vlastní inspirace, snaha spojit rozvoj SignWritingu s tvorbou deníků
Autor: Jana Koubková (253049@mail.muni.cz), Marie Misařová
(253099@mail.muni.cz), Tereza Žajdlíková (252801@mail.muni.cz)
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
táta já
máma kluk
babi
holka
děda
moje
rodina
71
72
73
74
75
10 TEMATICKÝ OKRUH SPECIFICKÉ ZNAKY
Pomůcka č. 33: Kola štěstí
Určeno pro rozvoj: Pomůcka slouží k rozvoji českého znakového jazyka, přesněji
specifických znaků českého znakového jazyka. Dítě se tak učí specifické znaky správně
ukazovat, chápat jejich význam a také je adekvátně používat ve větách při vyjadřování
se v českém znakovém jazyce.
Věková skupina: Pomůcka je určena pro děti v předškolním, mladším školním či
starším školním věku.
Způsob práce: Způsob práce s pomůckou může být různý. Lze s ní pracovat ve skupině,
v páru, ale i individuální formou.
Popis pomůcky: Pomůcku tvoří dvě „kola štěstí“. Na prvním kole lze najít vybrané
specifické znaky zapsané v SignWritingu, na kole druhém potom vybraná podstatná
jména zapsaná v českém jazyce.
Materiál: K výrobě pomůcky je třeba barevný, tvrdý a hladký papír; tvrdý a lesklý
papír; klasický bílý papír; tiskárna; dva cvočky; různé nálepky; kružítko a pravítko;
nůžky; černá propiska; klasické lepidlo a sekundové lepidlo.
Výroba pomůcky: Na každé kolo štěstí je třeba vystřihnout dvě velikostně asi o
centimetr rozdílné kruhy. Uprostřed každého kruhu se vystřihne malý otvor, aby se dva
a dva kruhy mohly cvočkem k sobě připevnit. Větší kolo štěstí (specifické znaky) se
rozdělí na dvanáct stejně velkých částí, menší kolo štěstí (podstatná jména) se rozdělí na
dvacet stejných částí. Specifické znaky zapsané v SigniWritingu a podstatná jména
zapsaná v českém jazyce umístěné do stejných tabulek se vytisknou, tabulky vystřihnou
a nalepí do připravených částí na kolech štěstí. Na každé kolo štěstí se sekundovým
lepidlem přilepí střelka a obě kola se nakonec ozdobí barevnými nálepkami květin.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě si zatočením na prvním kole štěstí vybere
jeden specifický znak a zatočením na druhém kole štěstí jedno podstatné jméno.
Úkolem dítěte je vytvořit větu, ve které správně použije jak specifický znak, tak i
podstatní jméno.
Inspirace: Vlastní nápad.
76
Autor: Tereza Eliášová, 217972@mail.muni.cz
Fotografie pomůcky:
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
1. provést nějakou činnost předem, děj dovršený s předstihem, kratší vzdálenost, kratší
doba
2. něco dokázat, být něčeho schopen, odvaha provést nějakou činnost (i v záporném
významu), troufalost
77
3. vyjádření stavu, který zůstal stejný, nezměněný, původně tak, jak byl znám, viděn
předtím, stereotypní činnost
4. sebezapření, zabojovat, vydat velké úsilí, dosáhnout něčeho za každou cenu, něco
provést velmi opatrně, aby se nic nepokazilo, nezvrtlo
5. vyjádření vlastnosti záporného významu, nelichotivé, hanlivé označení osob, které
nějak zneužívají lidi nebo jim ubližují, být nesympatický, přehnaně přísný, špatný, zlý
6. skrytý, nenápadný posměch, výsměch, komentář k něčemu, co se nám zdá směšné,
nevhodné, nepatřičné a vybočuje z všednosti, úsměvná reakce na popletenost
78
7. okamžitě něco uskutečnit, provést, změnit, něco se podle očekávání určitě stane,
může stát
8. prošvihnout, nedobrovolně, nechtěně přijít o něco, mít smůlu
9. něco nebo někoho strašně moc chtít, toužit po někom, něčem
10. lpět na něčem, někom, nenechat si něco, někoho vzít ani za nic
79
11. nebýt něčeho schopen z důvodu fyzických omezení nebo psychických zábran
12. vyjádření pravidelného opakování nějaké činnosti, v souvislosti s místem a časem
80
Pomůcka č. 34: Člověče nezlob se
Určeno pro rozvoj: SignWritingu, specifických znaků, (získávání slovní zásoby ZJ,
gramatika ZJ).
Věková skupina: 9 - 99 let. Určeno pro neslyšící i slyšící (např. studenty ZJ).
Způsob práce: Skupinová hra (2-4 hráči)
Popis pomůcky: Herní plán s barevnými políčky, 4 figurky pro každého hráče, hrací
kostka), 4 sady kartiček, specifické znaky ZJ (zapsané v SignWritingu), podstatná
jména (zapsané v SignWritingu), přídavná jména (zapsané v SignWritingu), slovesa
(zapsané v SignWritingu).
Materiál: Papír, fixy, tiskárna, laminovačka.
Výroba pomůcky: Výroba herního plánu (nákres na papír), výroba kartiček (vytváření
jednotlivých znaků na signbank.org), tisk, stříhání a laminace.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Pravidla jsou stejná jako u klasického „člověče
nezlob se“, cílem je tedy umístit všechny své figurky do domečku. Hráč hází kostkou a
posune se o tolik polí, které mu určí kostka. Podle barvy políčka, na kterém stojí, si
vybere příslušnou kartičku stejné barvy a k tomu jednu kartičku specifického znaku
(pokud stojí na bílém poli, hráč si nebere žádnou kartičku a na tahu je další hráč)
Pokud hráč stoupne na barevné pole, je jeho úkolem sestavit ze znaků zobrazených na
obou kartičkách větu (např. specifického znaku a podstatného jména).
Pokud se hráči větu sestavit nepodaří, nebo nebude specifický znak odpovídat jeho
významu, neznamená to, že hráč se vrací na začátek, ale dále se ve hře pokračuje.
Inspirace: Klasické dětské hry
Autor: Maršálková Jindra (email: 174416 @mail.muni.cz)
81
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
DŮM PIVO KNIHA DEŠTNÍK
POČÍTAČ LEV MASO ŠKOLA
DOKTOR KOLO ČLOVĚK LES
MĚSTO PTÁK VLAK PONDĚLÍ
PRAHA ČTVRTEK ČOKOLÁDA POLICIE
82
POMOCI POTŘEBOVAT ZNÁT HLEDAT
LÍBIT SE ROZUMĚT CESTOVAT MLUVIT
PÍT JÍT ČÍST BÁT SE
POČÍTAT STĚHOVAT VAŘIT JÍST
SPÁT HRÁT SI POSLOUCHAT ZRUŠIT
83
ŽLUTÝ HNĚDÝ VYSOKÝ HUBENÝ
VESELÝ SMUTNÝ PRACOVITÝ SUCHÝ/TVRDÝ
MLADÝ STARÝ SVĚTLÝ ZVLÁŠTNÍ
ČESKÝ DRUHÝ HODNÝ ZLOBIVÝ
ZDRAVÝ NEMOCNÝ RYCHLÝ POMALÝ
84
SPECIFICKÉ ZNAKY
85
Fotografie pomůcky:
86
11 TEMATICKÝ OKRUH ZVÍŘATA
Pomůcka č. 35: Učíme se poznávat zvířátka
Určeno pro rozvoj: Slovní zásoby z oblasti zvířátek, SignWritingu, naučit se správně
seřadit zvířátka kam patří, kde žijí, metoda globálního čtení, učení hrou – vybarvit si
zvířátka (omalovánky).
Způsob práce: Individuální, párová či skupinová
Popis pomůcky: 40 zvířátek, 40 zápisů v Signwritingu, 40 slov a několik základních
otázek např.: KDO?, KAM PATŘÍ?, KDE ŽIJE?, CO DĚLÁ? Rozdělila jsem zvířátka
do 6 různých témat – zvířátka v lese, domácí zvířátka, zvířátka v ZOO, zvířátka na
farmě, zvířátka v moři a zvířátka ze severního pólu.
Materiál: Papír, obrázky.
Výroba pomůcky: Našla jsem si různé obrázky zvířat, na kartičky napsala jejich názvy a
otázky, například Co dělá? Kde žije? Poté jsem si našla zápis v SignWritingu a ten jsem
také napsala na kartičky.
Stručný popis aktivity s pomůckou: S kartičkami lze pracovat několika způsoby:
TÉMA+OBRÁZKY ZVÍŘÁTEK+SW+SLOVO
TÉMA+SW
TÉMA+OBRÁZKY
TÉMA+SLOVA
OBRÁZEK+SW
SW+OBRÁZEK
SW+SLOVO
SLOVO+SW
Ptát se: KDO?, CO DĚLÁ?, KAM PATŘÍ?, KDE ŽIJE?
Inspirace: Nechala jsem se inspirovat svojí dcerou, která má velmi ráda obrázkové
knížky, prohlíží si je a rozšiřujeme tím její slovní zásobu.
87
Autor: Bc. Petra Hartingerová, 119812@mail.muni.cz
88
Pomůcka č. 36: Přiřazování domácích zvířat
Určeno pro rozvoj: Určeno pro naučení znaků několika slov v SignWritingu (rozšíření
znakové zásoby), aby bylo dítě schopné znak s porozuměním přečíst, a zároveň je
nacvičováno i globální čtení.
Věková skupina: předškolní a mladší školní věk (zhruba 1. až 2. třída)
Způsob práce: individuální
Popis pomůcky: Jedná se o pomůcku o dvou částech, jedna část je podkladová podložka
se suchým samolepícím zipem a druhá část jsou kartičky s obrázky domácích zvířat,
kartičky s napsanými názvy zvířat a kartičky se symboly v SignWritingu.
Materiál: papíry, laminovací folie a samolepící suchý zip
Výroba pomůcky: Nejprve si vyrobíme podklad tak, že si na bílý papír velikosti A4
narýsujeme síť 15-ti políček, papír zalaminujeme a na každé políčko nalepíme kousek
jedné strany samolepícího suchého zipu. Druhá část je výroba kartiček. Najdeme si
obrázky domácích zvířat, která zmenšíme na velikost políčka na podkladu, nadepíšeme
si názvy těchto zvířat a vytvoříme znaky těchto zvířat v SignWritingu (vše opět o
velikosti vždy jednoho políčka). Vše zalaminujeme a rozstříháme na kartičky. Na
spodní stranu každé kartičky nalepíme druhou část samolepícího suchého zipu.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě dostane podložku bez obrázků (obrázky
odlepíme a rozprostřeme je do okolí podložky) a má za úkol vyhledat vždy správnou
trojici (obrázek – slovo napsané – znak v SignWritingu) a nalepit je do jedné řady na
podložku.
Inspirace: Vycházela jsem z principu pomůcek pro nácvik globálního čtení, které jsem
upravila pro potřebu nácviku znaků v SignWritingu.
Autor: Pavlína Gorelová, PavlinaGorelova@seznam.cz
89
Fotografie pomůcky:
Znaky zapsané v SignWritingu – i s glosami:
KOČKA
KŮŇ
PES
PRASE
KRÁVA
90
Pomůcka č. 37: Zvířátkové člověče nezlob se
Určeno pro rozvoj: Zrakové percepce, paměti, znakové zásoby, jemné motoriky.
Věková skupina: 5-10 let
Způsob práce: skupinová, kolektivní
Popis pomůcky: Papírová kostka, na níž jsou obrázky domácích zvířat (kočka, kráva,
ovce, kohout, kůň, prase), papírová podložka, na které je nakreslená ,,cestička“ od startu
po cíl. Cestička je rozdělená na políčka. V každém políčku je zakreslené zvíře pomocí
SignWritingu.
Materiál: tvrdé papíry, pastelky, nůžky, lepidlo
Výroba pomůcky: na tvrdý papír si nakreslím domácí zvířata (kočka, kráva, ovce, prase,
kůň, kohout). Tyto obrázky slepím do kostky. Na druhý tvrdý papír nakreslím cestičku
(start-cíl). Cestičku rozdělím na jednotlivá políčka. Do každého políčka zakreslím znaky
zvířat pomocí SignWritingu.
Stručný popis aktivity s pomůckou: Dítě bude házet papírovou kostkou. Podle toho,
jaké zvířátku mu padne na kostce, posune se figurkou na dané políčko, kde bude znak
zvířátka zakreslen. Vyhrává ten, kdo se nejdřív dostane figurkou od startu až cíli (ten,
který nejdříve projde přes celé herní pole).
Inspirace: inspirace hrou Člověče nezlob se
Autor: Karolína Surovcová, karolina.surovcova@gmail.com
Fotografie pomůcky:
91
Pomůcka č. 38: Domino
Určeno pro rozvoj: Procvičování zápisu znaků zvířat ve znakovém jazyce
(SignWriting), pojmenování zvířat, jemné motoriky, rozvoj představivosti, zrakové
percepce.
Věková skupina: děti předškolního věku, děti mladšího školního věku
Způsob práce: párová
Popis pomůcky: Kartičky s párem obrázků (kombinace obrázků a znaků zapsaných
v SignWritingu); vypadá jako domino.
Materiál: tvrdý bílý papír, papírový karton, lepidlo, pastelky, centropen, nůžky
Výroba pomůcky: Nastříháme si karton na stejné obdélníky o rozměrech zhruba 10x5
cm. Nastříháme i tvrdý papír na obdélníky, ale velikost bude jen o trochu menší než u
obdélníků z kartonu. Na menší obdélníky nakreslíme obrázky zvířat a znaky zvířat
v signwritingu. Při výrobě domina musíme myslet na to, abychom od každého obrázku
či znaku zvířete měli všechny kombinace. V tomto případě jsem od každého zvířete
nakreslila 3 obrázky a 4 znaky. Obrázky a znaky nalepíme na tvrdší kartonové
obdélníky (kvůli delší životnosti pomůcky).
Stručný popis aktivity s pomůckou: Pomůcka je založena na principu domina. Děti mají
před sebou karty, na kterých mohou být dva obrázky, dva znaky nebo spíše kombinace
obou zmíněných. K sobě přikládají stejná zvířata (ať už nakreslená jako obrázek nebo
zapsaná pomocí signwritingu). Mohou tedy k sobě přikládat dva obrázky, dva znaky
nebo obrázek a znak. Nemusí se hrát ve dvojicích, stačí jen karty k sobě přikládat.
Samozřejmě, že hra ve dvojicích jako klasické domino je zajímavější.
Inspirace: desková hra domino
Autor: Helena Pšejová, helca.psejova@seznam.cz
92
Fotografie pomůcky:
Znaky zapsané v SignWritingu i s glosami: