KOMUNIKACE
KONFLIKTNÍ ROZHOVOR
KRITICKÝ ROZHOVOR
PROCES
POSTUP, STRUKTURA
ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE
JAK SE NAUČIT ROZUMĚT ROZHOVORŮM
E- mail rozhovorc
PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE
e
INTERAKCE

KOMUNIKACE
V. KONFLIKTNÍ ROZHOVOR
IV.  KRITICKÝ ROZHOVOR
II. PROCES
POSTUP, STRUKTURA
I. ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE
VI. JAK SE NAUČIT ROZUMĚT ROZHOVORŮM
1.Otevřenost
2.Empatie
3.Pozitivnost
4.Bezprostřednost
5.Schopnbost interakce
6.Expresivita
7.Orientace na druhé
1.Před rozhovorem
3. Zpětná vazba
2.  Během rozhovoru
1.Vysvětlení faktů
2.Shoda
3.Příčiny
4.Návrh řešení
5.Formulace řešení
6. Domluva konkrétních kroků
Rodičovské Já
a)hodnotí, moralizuje
b)ochraňuje, hlídá
c)
Dospělé Já
a) naslouchá
b) konstatuje, hodnotí
Dětské Já
nesamostatný, poddajný, agresivní
Impulzivní, hravý ,lhostejný
E- mail rozhovor
III. PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE
1. Interakce učitel-žák
5. Verbální, neverbální
2. Struktura komunikace /tříčlenná/
3. Vyučovací strategie
4. Výuková metoda
e
VÝUKA KOMUNIKACE
KOMUNIKACE VE SPOLEČNOSTI VĚDĚNÍ

ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE
1.Otevřenost
2.Empatie
3.Pozitivnost
4.Bezprostřednost
5.Schopnbost interakce
6.Expresivita
7.Orientace na druhé

KRITICKÝ ROZHOVOR
1.Vysvětlení faktů
2.Shoda
3.Příčiny
4.Návrh řešení
5. Formulace řešení
6. Domluva konkrétních kroků
E- mail rozhovor

PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE
ŽÁK
KOMUNIKACE
DIDAKTICKÉ PROSTŘEDKY
OBSAH
UČITEL
METODY
CÍLE
PODMÍNKY VYUČOVÁNÍ
Elipsa: VERBÁLNÍ
VERBÁLNÍ
Elipsa: NEVERBÁLNÍ
NEVERBÁLNÍ

1. Interakce učitel-žák
5. Verbální, neverbální
2. Struktura komunikace /tříčlenná/
3. Vyučovací strategie
4. Výuková metoda
UČITELOVY OTÁZKY

2. odpověď
VERBÁLNÍ KOMUNIKACE
postup/struktura
1. otázka
3. reflexe
výukový rozhovor
zjišťovací
konvergentní/divergentní
otázka rozhodovací
na pozorování
problémová
na posouzení situace
otevřená
zavřená
Nevhodné otázky:
Řetězová, sugestivní, nejasná
Celá věta?
heuristický rozhovor
Neúplná
Ucelená myšlenka
Jazyková správnost
Umět klást otázky
žákovský rozhovor
řízený rozhovor
dialog
debata
motivační, expoziční, fixační/opakovací/, diagnostický
beseda
procesu učení
dosažení cíle
vědomosti
motivace
hodnoty
dovednosti
postoje
expozice
fixace
hodnocení
aplikace

VERBÁLNÍ KOMUNIKACE
postup/struktura
výukový rozhovor
heuristický rozhovor
žákovský rozhovor
řízený rozhovor
dialog
debata
motivační, expoziční, fixační/opakovací/, diagnostický
beseda

OTÁZKY PODLE VÝUKOVÝCH METOD
III. Komplexní
II. Aktivizující
I.
Klasické

OTÁZKY PODLE
FÁZÍ VÝUKY
KLASICKÁ VÝUKA
KONSTRUKTIVISTICKÁ VÝUKA
motivace
aplikace
expozice
fixace
opakování
diagnóza
reflexe
uvědomění si významu informace
evokace

OTÁZKY PODLE
Bloomovy cognitivní taxonomie
V. HODNOTIT  Argumentuj, je to dobře, špatně, proč?
VI. TVOŘIT
Co z toho můžeš vytvořit?
V. HODNOTIT  Argumentuj, je to dobře, špatně, proč?
IV. ANALYZOVAT
Z čeho se to skládá?
III. APLIKOVAT
Co tě napadá při pohledu na tu věc?
II. POROZUMĚT
Porovnej, čemu se to podobá, od čeho se liší?
I. ZAPAMATOVAT
       Popiš, jak to vpadá




FORMULUJE A VYJADŘUJE SVÉ MYŠLENKY A NÁZORY V  LOGICKÉM  SLEDU
 VYJADŘUJE SE VÝSTIŽNĚ, SOUVISLE A KULTIVOVANĚ PÍSEMNĚ I ÚSTNĚ
naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně reaguje
účinně se zapojuje do diskuse
obhajuje svůj názor
vhodně argumentuje
rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, gest, jin. komunikačních prostředků,
reaguje na ně tvořivě je využívá ke svému rozvoji, aktivnímu zapojení do společenského dění
využívá informační a komunikační prostředky pro komunikaci s okolním světem

využívá komunikativní  dovednosti k vytváření vztahů  k soužití, spolupráci

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ