PSYCHOLOGIE VE ŠKOLNÍ PRAXI
(SEMINÁŘ)
Kyberšikana ve školním prostředí
Kyberšikana učitelů

Otázky
¨Jaké je vaše zkušenost?
¨Stalo se Vám něco podobného?
¨Jak pracujete se svou virtuální identitou a digitální stopou?

Ukázky
¨„Star Wars Kid“ („učebnicový“ příklad)
¨
¨Výukové situace
¨XY u tabule (ukázka 1)
¨http://www.youtube.com/watch?v=rsDcNw0fOIM
¨
¨Rvačky
¨„Rvacka debilu“, „rvacka ve škole“, „Brutal ve skole“
¨
¨Osobní blogy
¨http://sileni-cvoci.blog.cz/1304/nase-skola-vzkveta
¨
¨Sociální sítě, chat
¨Otázka hranic soukromého a veřejného vyjadřování, hranic sociální sítě aj.
¤http://www.lamer.cz/quote/43783
¤http://www.lamer.cz/quote/51501
¨
¨Hodnotící („hodnotící“?) komunity / servery
¨www.ratemyteachers.co.uk

(Kyber)šikana učitelů - ukázky
¨Recese (nebo „Reality hack“?)
¨„Servít je vůl“
¨
¨Videa
¨Běžné situace (ukázka 1)
¨Běžné situace v jiném kontextu (učitelé a „módní hlídka“ z řad žactva)
¨Extrémní situace
¨„Ředitel školy zfackoval žáka“
¨„Učitelka natočila porno“
¨„Roz(z)lobená česká učitelka“
¨„Pan učitel na mně řve“
¨„Crazy učitelka.. xD“

Příklady aktivit (typicky kombinace)
¨zasílání nevyžádaných, typicky výhrůžných či ponižujících emailů, sms, IM zpráv, výhrůžné
telefonáty či obtěžování a napadání v chatu
¨vytváření webových stránek (vč. skupina na sociálních sítích), které oběť uráží a zesměšňují (hate
groups, falešné profily)
¨rozesílání obrázků, fotografií, prezentací či video nahrávek zesměšňujících či napadajících oběť
spolužákům (či kolegům)
¤(např. zveřejnění pornografických materiálů s obličejem oběti na internetu)
¨zneužití elektronické identity oběti či vytvoření falešné s údaji oběti
¤(např. k ilegálním aktivitám, nebo např. erotické seznamovací (či jiné) inzeráty
¨(cyber)stalking – činnost oběti je sledována, zaznamenávána a informace jsou zveřejňovány
všeobecně dostupným způsobem.
¨

Otázka účinku
¨Rušení hranic privátního a veřejného prostoru
¤Soukromé vyjádření se tává veřejným
¨Manipulace s kontextem situace
¨Manipulace s vlastním obsahem
¨Vytváření tlaku
¨
¨Výsledkem stres, negativní pocity či reálné ohrožení

Akcelerující faktory
¨Ovladatelnost a dostupnost technologií
¤(uživatelská přívětivost, sociální sítě, web 2.0)
¨Anonymita
¤(min. 40% obětí netuší „Kdo je útočník?“)
¨

Změny oproti „tradičním formám“
¨Agresorovi stačí mírná technologická převaha či alespoň základní dovednost práce s ICT
¤(nemusí být tedy fyzicky zdatnější či sociálně úspěšnější)
¨Větší účinek s menší námahou
¤využívá-li oběť technologie, je dostupná pro útoky 24/7/365
¨Horší kontrola ze strany oběti
¤(viz výše)
¨Širší publikum
¨Zničující pro oběť může být i jednorázový útok
¤(např. Star Wars Kid)
¨Výzkumy ukazují i na možnou vyšší míru rozšíření
¤(ve virtuálním prostředí nemusí být agresorem ani jeho okolím chování považováno za jednoznačně
problematické; otázka módy (např. rvačky, „happy slapping“, skupiny na sociálních sítích,
„uživatelské servery“ atp.))

Obrana
¨Krom známých (viz Kolář)
¨Dodržování bezpečnostních zásad při práci s technologiemi (tzv. elektronická stopa)
¤Kde se dá najít Váš soukromý telefon, mail…?
¤(více než polovina učitelů ve VB se s útoky setkala spíše ve svém soukromí, než ve škole)
¤Problém IT a informační politiky školy
¨Vytváření podpůrných učitelských komunit
¤http://teachersupport.info/
¨
¨

Další zdroje informací (česky)
¨Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky
škol a školských zařízení 1/2009 (ve Věstníku MŠMT)
¨Välimäki, M. a kol. (2012). Doporučení k prevenci kyberšikany ve školním prostředí: přehled a
rady. COST Action IS0801. Dostupné z
http://www.cyberpsychology.eu/team/storage/COST-2012-cyberbullying-Doporuceni_k_prevenci_kybersikan
y_ve_skolnim_prostredi_prehled_a_rady.pdf

Další zdroje informací (online)
¨cms.e-bezpeci.cz
¨www.sikana.org
¨www.cyberbullying.org
¨www.stopcyberbullying.org
¨www.cyberbullying.ca
¨
¨Výzkum
¤Např. http://www.cyberpsychology.eu/index.php
¤http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/Home.aspx