Plánování výuky – modelová příprava na výuku – vzdělávací oblast - zeměpis

Ročník:


Tematický celek:

Téma hodiny:


Dílčí cíle: týkají se přímo tematického celku a toho, co bude žák umět po skončení hodiny. Musí být
konkrétní a kontrolovatelné.




Dovednosti: uvedete ty, které si žáci během výuky osvojí nebo procvičí – pomůže opět tabulka





Náměty pro terénní výuku: pokud je to učivo vhodné pro praktická cvičení v terénu.


Očekávané výstupy: uvedete, který OV téma hodiny procvičuje, popř. si jej může rozvést do
konkrétnější podoby




Sylabus tématu/začlenění  do širšího rámce

Stručně začleníte téma hodiny do širšího rámce – na co navazuje, co bude následovat.  Na závěr
uvede „slovníček“ opěrných pojmů, které budou k tématu potřebovat.










Mezipředmětové vazby:

Na které předměty téma navazuje, které propojuje.











Pomůcky:  uvedete výčet všech pomůcek

Příprava učebny: místo realizace – učebna, specializovaná učebna, školní pozemek apod. Pokud učebnu
připravujete, stačí nakreslit schéma rozestavění nábytku







Individuální přístup: Týká se případné diferenciace obtížnosti učiva – výběr pro talentované či
slabší žáky









                                           Scénář hodiny

Činnost žáků

Uvádí se stručně, jaká činnost přísluší žákům v jednotlivých časových intervalech


















čas

Metody/ činnost učitele

Uvádí se stručně, jaká činnost přísluší učiteli, jaké zvolil metody výuky.


Hodnocení aktivit žáků v hodině. Podle celého charakteru hodiny a vytyčených cílů určíme předmět
případného průběžného hodnocení žákových aktivit v hodině.





Hodnocení výuky – sebereflexe učitele   Zamyslíte se nad svou rolí ve vedení výuky. Zhodnotíte
klady a nedostatky, které se při výuce vyskytly.