Okruhy a rozpis témat k výuce_jaro 2016

Specializace: Intervence u jedinců s více vadami 1

Specializace 4b 1 Edukace jedinců s více vadami

Specializace: Edukace žáků s těžkým postižením a souběžným postižením více vadami 1

SP4MK_S4b1, SPCKC_S4b1, SPSMK_S4b1,  Termíny: 11.3., 16. 4., 23.4., 29.4., 20.5.

Opakování z bakalářského studia.

1.       Legislativa k výchově a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

2.       Klasifikace pohybových vad - obrny, deformace, amputace

3.       MO - etiologie, formy MO

4.       MO jako kombinované postižení

5.       Kvalita života, specifické potřeby a služby pro handicapované osoby v dospělosti a stáří

6.       Výchovně vzdělávací práce ve školách a mateřských školách při dětských zdravotnických
zařízeních (MŠ, ZŠ, herní terapie)

7.       Mentální postižení, etiologie, klasifikace, charakteristika jednotlivých stupňů MR

8.       Mentální postižení v kombinaci s tělesným postižením

9.       Diagnostika jemné motoriky ruky (obecná diagnostika, úchop, lateralita, grafomotorická
činnost)

10.   Klasifikace vad zraku

11.   Základní patologie zraku v dětském a dospělém věku. Projevy vad a jejich vliv na kvalitu
života.


Dana Zámečníková – výuka        11. 3., 16. 4., 20. 5. 2016


Blok 1

1.      Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální

2.      RVP ZV, specifika edukace žáků s LMP

3.      Diagnostické domény

4.      Podpůrná opatření
 5. RVP ZŠS
 6. Akceptace postižení, sebepojetí a autonomie

7.      Koncept bazální stimulace

8.      Osobnost pedagoga u vícenásobně postižených.

9.      Snoezelen (obsahové zaměření, vybavení, kompenzační a stimulační pomůcky).

10.  Rodiče dětí s těžkým postižením (fáze přijetí)


Blok 2


1.       Variabilita vývoje u vícenásobně postižených.

2.       Speciálně pedagogická diagnostika u vícenásobně postižených.

3.       Specifika edukace u těžce vícenásobně postižených.

4.       Stimulace v oblasti komunikace, orofaciální stimulace.

Blok 3


1.       Edukace jedinců s více vadami - definice, předmět

2.       Vymezení pojmu těžké tělesné postižení, etiologické faktory

3.       Východiska a perspektivy intervence u těžce postižených v ČR.

4.       Cíl, úkoly a principy edukace u vícenásobně postižených.

5.       Proces a metody edukace u vícenásobně postižených.

6.       Materiální a technické prostředky edukace.

7.       Intervenční opatření, sestavení IVP, aspekty při edukaci.

8.       Stimulace v oblasti hrubé motoriky, polohování, podpora lezení.

9.       Sezení jako důležitý předpoklad pro experimentování a manipulaci s předměty.

10.   Stimulace v oblasti jemné motoriky a senzomotoriky.

11.   Facilitace a uplatnění facilitačních technik v praxi.

12.   Psychomotorika, vnímání okolního světa.

13.   Stimulace v oblasti sebeobsluhy a orientace v prostoru.

14.   Rozvoj myšlení, představivosti a paměti.

15.   Relaxace a hra.


Nora Jagerová                         23. 4. (sobota), 29. 4. 2016 (pátek)


1. Blok

1.       Kategorie osob se zrakovým postižením.

2.       Učení zrakově postižených dětí v raném věku.

3.       Rozvoj zrakového vnímání a vyšetřování zrakových funkcí.

4.       Metodika výuky na školách pro žáky s vadami zraku (specifika), práce s PC, s rozlišením
okruhu jedinců slabozrakých a nevidomých.

5.       Systém edukace pro žáky se zrakovým postižením, specifika výuky, metodika ve výuce.

6.       Charakteristika okruhu jedinců hluchoslepých, specifika edukace, institucionální
vzdělávání –SAMOSTUDIUM

2. Blok 29.4. (pátek)

7.       Diagnostické domény u osob se ZP.

8.       Podpůrná opatření pro děti a žáky se zrakovým postižením.

9.       Kvalita života a volný čas osob s postižením zraku.

10.   Prostorová orientace a samostatný pohyb -  předmět speciální péče pro žáky s těžkým zrakovým
postižením + workshop