Logopedická diagnostika a terapie, NKS, Opožděný vývoj řeči



Speciálně pedagogická diagnostika logopedická
§= proces zaměřený na příčiny, druh, vznik, průběh a následky narušené komunikační schopnosti,
výsledkem je diagnóza
§Cílem je ...
§Hlavním prostředkem log. diagnostiky je souvislý řečový projev -  hodnotí se komunikaci jako celek

Úrovně logopedické diagnostiky (Lechta)
§Orientační
§„Má klient NKS, nebo ne?“
§Základní
§„O jaký druh NKS jde?“
§Speciální
§„Jaký je typ, forma stupeň a příčina vzniku NKS“

§Metody log. diagnostiky:
§Pozorování –
§Explorační –
§Diagnostické zkoušení –
§Přístrojové metody -
§Testové metody –
§Kazuistické metody –
§

§Model log. vyšetření:
§Navázání kontaktu
§Anamnéza –
§Vyšetření sluchu – orientační vyšetření sluchu, fonematický sluch
§Vyšetření rozumění řeči –
§Vyšetření řečové reprodukce – artikulace, slovní zásoba, gramatika, stavba řeči;
§Vyšetření motoriky –
§Vyšetření laterality
§Zkoumání sociálního prostředí - nepodnětné prostředí, cizojazyčné prostředí, vztahy, styl výchovy

Logopedická terapie
§Specifická aktivita – řízené učení, které probíhá pod kontrolou logopeda v logopedických
zařízeních
§Slouží k osvojení specifických dovedností v oblasti komunikace
§Dělí se na 3 typy:
§Stimulující
§Korigující
§Reedukující
§
§

Narušená komunikační schopnost
§= NKS
§stav, kdy některá rovina, nebo i několik rovin komunikačního procesu působí interferenčně (rušivě)
vzhledem ke komunikačnímu záměru jednotlivce
§Základní termín současné logopedie
§NKS se týká:
§verbální stránky jazyka i neverbální stránky jazyka
§grafické stránky jazyka i mluvené stránky jazyka
§receptivní složky jazyka i expresivní složky jazyka

§Etiologie vzniku NKS
§
§časové hledisko
§prenatální (období vývoje plodu)
§perinatální (v průběhu porodu)
§postnatální (po narození)
§
§orgánové poškození
§
§nepodnětné prostředí (např. opoždění ve vývoji řeči)
§

§Klasifikace NKS
§Nemluvnost
§vývojová:
§vývojová dysfázie = specificky narušený vývoj řeči)
§získaná:
§orgánová (afázie)
§psychogenní (mutismus)
§Poruchy zvuku řeči
§Palatolálie =
§Rhinolálie =
§Poruchy fluence (plynulosti) řeči
§Balbuties =
§Tumultus sermonis =
§Poruchy artikulace
§Dyslálie =
§Dysartrie
§Poruchy hlasu
§Symptomatické poruchy řeči
§Kombinované vady a poruchy řeči
§Kombinované poruchy
§

Opožděný vývoj řeči - prostý
§Stav, kdy dítě ve 3 letech nemluví, nebo mluví méně, než ostatní děti v jeho věku
§nutno hledat příčiny
§Diferenciální diagnostika: smyslová vada (sluch, zrak), MP, vady mluvních orgánů (rozštěpy),
akustická dysgnozie (neschopnost pamatovat slyšené a porozumět) , autismus a autistické rysy
(neschopnost komunikovat)

§Příčiny vzniku:
§nepodnětné a nestimulující prostředí
§nadužívání masmédií a PC
§genetické vlivy
§obtíže při porodu = perinatální potíže
§nedonošenost, předčasný porod, nevyzrálost CNS
§Nevyzrálá nervová soustava, lehká mozková dysfunkce

§Intervence u OVŘ
§podpora rodiny, stimulace řečový projev, řečový vzor, rozvoj slovní zásoby (pasivní i aktivní) a
porozumění (recepce řeči)
§začínat nejjednoduššími elementy
§nejprve obsahová stránka řeči, teprve potom formální
§rozvoj fonematického sluchu, motoriky, zrakového a sluchového vnímání
§rozvíjet spontánní řeč
§
§Prognóza:
§vhodnou intervencí dítě dorovná vývoj
§Může se doporučit odklad školní docházky
§na základě problémů se projeví NKS – dyslalie (patlavost)