Specializace: Poradenství, diagnostika a intervence u sluchovým postižením 1

                                            (jaro 2017)

                             Vyučující: PhDr. Lenka Doležalová, Ph.D.

Organizace výuky:

·         23.2. - úvodní setkání, informace k průběhu semestru, požadavky vyučujícího, náplň
předmětu, zadání samostatných prací, informace k praxím, apod.

·         2.3.- 20.4. výuka

·         24.4. - 5.5.– praxe 2 týdny (1 týden logopedická praxe, 1 týden surdopedická praxe)

(deníky ze surdopedické části praxe – do Odevzdávarny pod předmětem specializace RKS1)

·         test / písemná část zkoušky (18.5. v podvečerních hodinách, bude ještě upřesněno, popř.
20.4. v druhé části výuky)

·         zkouškové období – ústní část zkoušky, individuální přihlášení přes IS

·         praxe: 25.4.-6.5. – 2 týdny (1 týden logopedická praxe, 1 týden surdopedická praxe)

Požadavky:

·         aktivní účast ve výuce


·         vytvořit seznam prostudované literatury + anotace 2 odborných publikací k vybraným
tématům


·         úspěšné složení písemné a ústní části zkoušky

·         samostatný úkol:



I.                   Individuální volba ze tří následujících možností:
 1. výroba pomůcky, která bude využitelná při logopedické péči u dítěte s postižením sluchu

 2. hodnocení existující pomůcky (hry) užívané při logopedické péči u dítěte s postižením sluchu
v praxi

 3. hodnocení softwaru či multimediální pomůcky užívané při logopedické péči u dítěte s postižením
sluchu

Pozn. Při jakékoliv volbě je nutné použít přiložený formulář k popisu dané pomůcky a zhodnocení
jejího využití.


II.                 Zpracování stručné případové studie reflektující dosaženou úroveň komunikačních
dovedností a jazykových kompetencí jedince se sluchovým postižením (v jakémkoli věku, dle místa
konání praxe) – bude součástí deníku z praxe.


III.             Projekt – realizace projektu ve skupinách


(viz samostatný formulář)





Okruhy:

1.       Terminologická východiska oboru surdopedie – vymezení základních pojmů - obor, cíl,
metody, mezioborové vztahy, předmět zájmu oboru surdopedie

2.       Historický vývoj péče o jedince se sluchovým postižením - průkopníci vzdělávání
neslyšících (obd. 16. – 17. století), rozvoj institucí, ústavů a škol pro sluchově postižené, vývoj
koncepcí vyučování, milánský kongres, péče o jedince se sluchovým postižením ve 20. století
v českých zemích, osobnosti ve světě osob se sluchovým postižením

3.       Sluch - anatomie a fyziologie sluchového ústrojí, význam sluchu, důsledky sluchového
postižení

4.       Klasifikace a etiologie sluchového postižení - faktory negativně ovlivňující vývoj
sluchového ústrojí.

5.       Osobnost jedince se sluchovým postižením, psychologické zvláštnosti.

6.       Diagnostika sluchových vad - diagnostika sluchového postižení, objektivní a subjektivní
sluchové zkoušky, screeningové vyšetření sluchu, depistáž, preventivní prohlídky.

7.       Řeč u jedinců se sluchovým postižením - ontogeneze řeči, stádia vývoje řeči u jedinců se
sluchovým postižením, přípravné období a vlastní vývoj řeči u dítěte se sluchovým postižením ve
slyšící a neslyšící rodině, jazykové roviny.

8.       Logopedická péče u jedinců se sluchovým postižením - charakteristika mluveného projevu
osob se sluchovým postižených, individuální logopedická péče, včasná sluchově-řečová výchova,
vyvozování hlásek, rozvoj lexikální a gramatické stránky řeči, globální čtení, individuální
logopedická péče v poradenských a školských zařízeních pro sluchově postižené, kompenzační a
logopedické pomůcky užívané při rehabilitaci u jedinců s postižením sluchu

9.       Český jazyk v komunikaci neslyšících - mluvená řeč, psaná forma řeči, recepce psaného
textu, úprava textu pro čtenáře se sluchovým postižením, využití nových médií a internetu v
komunikaci neslyšících

10.   Komunikace - charakteristika a význam mezilidské komunikace, komunikační systémy osob se
sluchovým postižením – přehled a popis, legislativní opatření.

11.   Včasná intervence u jedinců se sluchovým postižením - raná péče, speciálně pedagogická
centra, formy spolupráce s rodinou, situace rodičů dítěte se sluchovým postižením, zdravotnická
péče, screening, depistáž, speciálně pedagogická diagnostika, výběr školského zařízení, včasná
sluchově řečová výchova.

12.   Podpůrná opatření žáky pro žáky s potřebou opory z důvodu sluchového postižení nebo oslabení
sluchového vnímání

Okruhy témat k výrobě či hodnocení pomůcky pro logopedickou péči o dítě s postižením sluchu:
  * Sluchová výchova – reakce na zvuk, identifikace a diferenciace zvuků, fonematický sluch,
diskriminace vět
  * Vyvození hlasu – vědomé používání hlasu, hlasová hygiena
  * Dechová cvičení
  * Rozvoj zrakového vnímání a nácvik odezírání
  * Globální čtení, rozhovor, práce s deníkem
  * Čtení s porozuměním a úprava textů pro SP
  * Rozvoj jemné motoriky a grafomotoriky
  * Oromotorika
  * Vyvozování hlásek, fixace a automatizace jednotlivých hlásek
  * Sluchová analýza a syntéza slov, rozvoj slovní zásoby