SPD – Dospělost

Profesní dráha, etapy:

-          Získání prvního zaměstnání

-          Začátek profesní dráhy

-          Prohlubování kvalifikace

-          Zvyšování odbornosti

Důvody celoživotního vzdělávání:

-          Modernizace pracovních prostředků a techniky

-          Nové zákony, předpisy, novelizace

-          Postup na vyšší funkci

-          Změna zaměstnavatele

-          Ztráta zaměstnání

Celoživotní učení respektuje pravidla:

-          Posilování rozvoje

-          Dotváří identitu člověka

-          Respektuje věk, kulturu, životní situaci

Stručná charakteristika: rozveďte

-          Často se setkáváme se získaným postižením: úrazy, autonehody, získaná onemocnění

-          Následky: poškození mozku úbytek rozumových schopností (demence), NKS ad. = komplikuje
sociální kontakt

-          S věkem souvisí: degenerativní onemocnění, onkologické choroby, zhoršování chronických
onemocnění, mozkové příhody apod.

-          Postižení, onemocnění v dospělosti: významné trauma, ovlivňuje kvalitu života

-          Negativně ovlivňuje pracovní uplatnění, sociální role

Úkol SPD:

-          realistické zhodnocení aktuálního stavu, určení prognózy společenského uplatnění,
navržení rekvalifikace a resocializace (umět vysvětlit pojmy)

-          Nutný komplexní diagnostický přístup: odborníci z medicíny, psychologie, speciální
pedagogiky a sociální oblasti

Vzdělávání dospělých:

-          Celoživotní učení

-          Formální vzdělávání

-          Neformální vzdělávání

-          Informální učení




SPD – Stáří

Stručná charakteristika: rozveďte

-          Ze zdravotního hlediska se setkáváme s podobnými případy jako v dospělosti

-          Člověk v tomto věku má méně sil a vůle se plně adaptovat na nové podmínky

-          Pocity osamělosti, deprese

-          Menší samostatnost, větší závislost na okolí

-          Častým případem jsou mozkové příhody: narušený pohyb, komunikace, omezení samostatnosti

-          Alzheimerova choroba, Parkinsonova choroba: vede k narušení orientace v čase, prostoru,
ztrátě sociálních rolí

Úkol SPD:

-          Interdisciplinární tým odborníků (tak jako u dospělosti), respekt k věku, ke zdravotním
obtížím, nesnižovat závažnost z obav a úzkostí klienta


Literatura:

-          PŘINOSILOVÁ, Dagmar. Diagnostika ve speciální pedagogice : texty k distančnímu
vzdělávání. Brno: Paido, 2007. 178 s. ISBN 9788073151423.


-          SVOBODA, Mojmír, Dana KREJČÍŘOVÁ a Marie VÁGNEROVÁ. Psychodiagnostika dětí a
dospívajících. 2. vyd. Praha: Portál, 2009. 792 s. Studium. ISBN 978-80-7367-566-0.


-          Opatřilová, D., Zámečníková. Somatopedie. Texty k distančnímu vzdělávání. Brno: MU,
2007. ISBN 978-80-7315-137-9.