SPSMP_S4f1 SPECIALIZACE: ROZVOJ KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ U ŽÁKŮ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM 1



1.      Logopedie, koncepce oboru logopedie, postavení logopedie v systému věd. Spolupráce
s ostatními vědními obory. Logoped, logopedický asistent. Systém poskytování logopedické intervence
v ČR.

2.      Komunikace, charakteristika verbální a nonverbální komunikace. Komunikační proces, průběh
komunikačního procesu. Narušená komunikační schopnost, dělení, klasifikace narušené komunikační
schopnosti.

3.      Teorie vývoje jazykových schopností.

4.      Současné aspekty ontogeneze řeči a jazykových schopností, faktory ovlivňující vývoj řeči a
jazykových schopností. Jazykové roviny v ontogenezi řeči.

5.      Orální reflexy.

6.      Anatomie a fyziologie mluvních orgánů (ústrojí respirační, fonační, artikulační). Inervace
orofaciálního svalstva.

7.      Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, fonetická metodika – základní prvky mluvené řeči,
rozdělení hlásek. Hlásky v českém jazyce, fyziologické tvoření samohlásek a souhlásek.

8.      Pomůcky a přístroje používané v logopedické praxi.

9.      Narušený vývoj řeči, různé kategorie narušeného vývoje řeči.

10.  Opožděný vývoj řeči, etiologie opožděného vývoje řeči. Logopedická intervence u dětí s OVŘ,
možnosti ovlivňování vývoje řeči a jazykových schopností.

11.  Specifika vývoje řeči dětí s mentálním postižením. Vliv stupně, formy a typu mentálního
postižení na vývoj řeči a jazykových schopností.

12.  Dyslalie – etiologie, projevy, klasifikace. Zásady přístupu při odstraňování dyslalie. Průběh
odstranění dyslalie.

13.  Rozvoj foneticko- fonologické roviny u žáků s mentálním postižením (dechová, fonační cvičení,
sluchové vnímání a fonematická diferenciace, motorika mluvních orgánů, postup vyvození hlásek,
prozodické faktory řeči, rytmizace).

14.  Rozvoj lexikálně-sémantické roviny u žáků s mentálním postižením (pasivní a aktivní slovní
zásoba)

15.  Rozvoj morfologicko-syntaktické roviny u žáků s mentálním postižením (gramatická stavba,
jazykový cit).

16.  Rozvoj pragmatické roviny u žáků s mentálním postižením (žádost, navázání a udržení rozhovoru,
eliminace intruse, souvislé vyjadřování, dramatizace)


Odborná literatura:


Bočková, B. (2015). Podpora žáků se specificky narušeným vývojem řeči. Brno: Masarykova univerzita.

Bytešníková, I.  (2012). Komunikace dětí předškolního věku. Praha: Grada Publishing, a.s.

Bytešníková, I. (2014). Koncepce rané logopedické intervence v České republice. Teorie, výzkum,
praxe. Brno: Masarykova univerzita.

Bytešníková, I. (2007). Rozvoj komunikačních kompetencí u dětí předškolního věku. Brno: MU.

Ciccotti, S. (2008) Rozumíte svému děťátku? Zajímavé psychologické experimenty pro lepší pochopení
nejmenších dětí. Praha: Portál.

Doherty-Sneddon, G. (2005) Neverbální komunikace dětí. Jak porozumět dítěti z jeho gest a mimiky.
Praha: Portál.

Dvořák,  J. (1998) Logopedický slovník. Žďár nad Sázavou: Edice Logopaedia clinica.

Hála, B. Úvod do fonetiky. (1957) Praha: SPN.

Horňáková, K., Kapalková, S., Mikulajová, M. (2009) Jak mluvit s dětmi od narození do tří let.
Praha: Portál, s. r. o..

Jurkovičová, P., Olejníčková, P.,Pastieriková, L., Regec, V. (2010) Komunikace a lidé s mentálním
postižením: metodický materiál.  Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2010.

Kittel, A. (1999) Myofunkční terapie. Praha: Grada Publishing.

Klenková, J. (1999) Kapitoly z logopedie II., III. Brno: Paido, 1999.

Klenková, J.  (2006) Logopedie. Praha: Grada Publishing.

Klenková, J. et al. (2008) Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Brno: Paido.

Klenková, J., Bočková, B., Bytešníková, I. (2012) Kapitoly pro studenty logopedie. Brno:Paido.

Krahulcová, B. (2013) Dyslalie. Hradec Králové: Gaudeamus.

Lechta, V. a kol. (2003) Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál

Lechta, V. a kol. (2005) Terapie narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál.

Lechta, V. (2002) Symptomatické poruchy řeči u dětí. Praha : Portál

Lechta, V. (2010) Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve
škole.  Praha: Portál.

Lejska, M. (2002) Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno, Paido.

Love, R. J., Wanda, G. W. (2009) Mozek a řeč: Neurologie nejen pro logopedy. Praha: Portál.

Mikulajová, M., Rafajdusová, I. (1993) Vývinová dysfázia. Špecificky narušený vývin reči.
Bratislava.

Neubauer, K. (2011). Artikulace a fonologické rozlišování hlásek. Havlíčkův Brod: Tobiáš.

Ohnesorg, K. (1986) Fonetika pro logopedy. Praha.

Průcha, J.  (2011) Dětská řeč a komunikace. Poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha: Grada
Publishing,

Seidlová Málková G., Smolík, F. (2014). Diagnostika jazykového vývoje. Diagnostická baterie pro
posouzení vývoje jazykových znalostí a dovedností dětí předškolního věku. Praha: Grada Publishing,
a.s..

Smolík, F., Seidlová Málková, G. (2014) Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha:
Grada Publishing, a.s.

Štěpán, J., Petráš, P. (1995)  Logopedie v praxi. Praha: Septima.

Vitásková, K., Peutelschmiedová, A. (2005). Logopedie. Olomouc: Univerzita Palackého