PEDAGOGICKÁ PSYCHOLOGIE
Výchova, výchovný styl


Výchova
¨Záměrné, cílevědomé, směřující k určitému výchovnému cíli (= rozvinout ve vychovávaném určité
vlastnosti, názory, postoje i hodnotové orientace)
¨Využívá výchovných prostředků a metod založených na zkušenosti, tradici i vědeckých poznatcích
¨Vztah výchova – působení prostředí
¨ je nejednoznačný v obou směrech
¨ (srv. sociální učení, Bandura)

Současné názory
¨Obousměrný proces
¤(vztah vychovavájící – vychovávaný; problematika očekávání);
¤př. téma retroaktivní výchova (= působení dětí na rodiče)
¤„Portálové matky“ – snaha o evidence based přístup, který může být v důsledku neurotizující a
problémový
¨„Aktuální otázky“
¤relativizace autorit,
¤problémové chování atp.

Řešené otázky - např.
¨Jaké jsou účinky dílčích prostředků a metod?
¨Jaké jsou účinky odměn a trestů?
¨Jak ovl. vztahy účinek odměn a trestů?
¨Za jakých podmínek funguje persuaze?
¨Jak funguje účinek sociálních modelů?
¨Jaký účinek mají různé druhy činností?
¨Lze formulovat obecnější modely výchovy?
¨Jak pozitivně ovlivňovat osobnost?
¨atd.

Hlavní témata
¨Vztah mezi vychovávajícím a vychovávaným
¤Pedagogický takt, UPV
¨Kladení požadavků a kontrola jejich plnění
¤Přiměřenost, pravidelnost
¨Odměny, tresty, povzbuzení (trest omezuje)
¨Slovní působení
¨Osobní příklad, sociální vzor
¨Sociální skupiny (sourozenci, vrstevníci...)
¨Výchova a činnost (hra, výuka, práce, volnočasové aktivity)
¨Sebevýchova

Podmínky ovlivňující styl výchovy
¨Vlastnosti a zkušenosti vychovatelů
¨Vzájemné vztahy a interakce mezi vychovávajícím a vychovávaným
¨Vlastnosti a zkušenosti vychovávaných
¨Události a změny v nejbližším okolí dítěte
¨Sociokulturní podmínky

Styl výchovy
¨známý též i jako způsob výchovy
¨je určující pro preferenci výchovných prostředků a projevuje se i v reakcích dítěte na ně
¨zdůraznění významných částí v. procesu:
¤Emoční vztahy
¤Způsob komunikace
¤Velikost požadavků, způsob jejich kladení a kontroly
¨
¨Autoři (velmi redukovaný výběr ;)
¨K. Lewin, E.S. Schaeter, H.J. Eysenck (…)
¨J. Čáp

Tradiční dělení (Lewin)
¨Autokratické (autoritativní, dominantní vedení)
¤Silné řízení, tresty, ignorování potřeb vychovávaných, determinace zkušeností úsudky a
rozhodnutími vych., málo prostoru pro samostatnost a iniciativu
¨Slabé vedení (liberální vedení, výchova)
¤Minimální řízení, absence vedení, kontroly
¨Sociálně integrační (integrativní, demokratické)
¨
¨Velká redukce; pozor na vymezení!!!
¨Původní studie vycházela z prostředí pruských kadetních škol („trochu jiná míra autoritativního
vedení…“)

•
Model dvou dimenzí (Eysenck)
¨Dimenze emočního vztahu k dítěti
¤(láska, kladný postoj – nepřátelství, záporný, chladný, zavrhující)
¨Dimenze řízení
¤(autonomie, minimální řízení – přísná kontrola, maximální řízení)
¤*V obr. Ukazuje původní Lewinovu typologii
•Záporný vztah
•Kladný vztah
•Silné řízení
•Slabé řízení
•A*
•L*
•I*

Model devíti polí (Čáp)
•
•1. tradiční
•autokratická
•patriarchální
•2.liberální
•s nezájmem o dítě
•3. nejhorší;
•rozporné
•s negativním
•vztahem
•9. emočně rozporná výchova; jeden z rodičů zavrhující,
•druhý extrémně kladný nebo s dítětem v koalici
•4. přísná
•ale
•laskavá
•výchova
•6. laskavá výchova
•bez pož. a hranic
•7. kamarádský vztah dobrovolné dodrž. norem
•8. rozporné
•řízení
•relativně
•vyvážené
•kladným
•emoc. vztahem
•
•Řízení    silné        střední slabé rozporné
•5.
•optim.;
•poroz.;
•přim.
•řízení
•Emoční vztah
•
•záporný
•
•
•
•
•záporněkladný
•
•
•kladný
•
•
•extrémně
•kladný

Roviny uvažování (Čáp)
¨Chování v jednotlivé situaci
¨Zobecnění na interakci určitého druhu
¨Jednotlivé komponenty (otec, matka, učitel...)
¨Kombinování – komplexní charakteristika
¨Kombinací emoc. vztahu – rodina jako celek
¨Nejobecnější – zařazení do polí
¨
¨Způsob výchovy má širší (pedagogické, společensko-historické a filozofické) souvislosti

•
Dotazník - ukázka


Další souvislosti - např.:
¨Deprivace a subdeprivace (Matějček)
¨Attachement (Bowlby)
¨Rodičovský postoj (+/-)
¨Interakce s dítětem
¨Základní důvěra ke světu (Ericson)
¨Klima ve skupině
¨Vztah k lidem

Rozšiřující literatura
¨LACINOVÁ, L. Příručky o výchově pro rodiče. Pedagogika, Praha: PedF UK, 2004, roč. 54, č. 4,
s. 355 - 371. ISSN 0031-3815.  Dostupný z
http://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/?attachment_id=1853&edmc=1853 ¨Karel Čapek. Devatero pohádek
(Loupežnická). http://pdfknihy.maxzone.eu/books/capek_karel/devatero_pohadek.pdf ¨Gillernová, I.
Způsoby výchovy… http://cmps.ecn.cz/pd/2004/texty/pdf/gillernova.pdf
¨
¨