Organizace, struktura a zásady práce ve snoezelenu

Východiska:

¨  Velké množství senzorických podnětů (zahlcení, nelibé pocity, negativní odpovědi apod.)

¨  Základem je zážitek = místnost musí být vždy trochu jiná (ohromující, magická, šokující, tajemná
apod.)

¨  Snoezelen vyvolává zkušenosti na podkladě zážitku

¨  Každý pobyt v místnosti má individuální cíl  (potřeby a přání uživatele)

¨  Hlavní idea: „Nic se nemusí, vše je dovoleno“ (vlastní rohodnutí, možnost volby apod.)

¨  Cíl: zpětný efekt pozitivního rázu (emoce, pohodlí, odpočinek, uspokojování potřeb, radost,
vyrovnanost, ..

Zásady práce:

¨  Vždy 3měsíční terapie (4 roční období

¨  Respektovat intimní, event. osobní prostor uživatele

¨  Nenaléháme, nespěcháme, nedá se určit čas reakcí

¨  Pravidelnost a řád terapie (začátek-přivítání, průběh, rituál ukončení)

¨  Užší kontakt průvodce a uživatele

¨  Znalost zdravotního stavu uživatele, dg., zejména u psychiatrických dg. (nevhodné polohování,
práh bolesti)

¨  Všímat si signálů těla

¨  Mít schopnost přijímat a analyzovat závěry

¨  Nehodnotíme pouze pozitivní reakce, ale i projevy lhostejnosti,pláče, nepřizpůsobivosti,
negativistické projevy ad.

¨  Individuální přístup: silné zvuky, nevhodné osvětlení, směsice podnětů,…

¨  Nevnucovat naše pocity, ale sledovat celkové projevy

¨  Tělesné kontakty a doteky: kde jsou hranice? Co je přirozené? Co je  sexuální?

¨  Projekce delfíni, kytovci – nevhodné u seniorů = stimulace sexuality

¨  Sledovat vývoj a reakce uživatele za časové období, přizpůsobení možnostem klienta

¨  Nehledat a nečekat výkon, pozitivním ukazatelem je mimika, gestikulace, dýchání

¨  Nesrovnávat uživatele (ukazatele úspěšnosti, výkon, efekt, projevy,..)

¨  Respektovat změnu prostředí, brát v úvahu přesun (strach z transportu, pocení, tep,..)

Komplexní rozvoj jedince zahrnuje:

¨  Získávání kontrola a autonomie

¨  Využívání smyslů

¨  Rozvoj motorických funkcí

¨  Rozvoj kognitivních funkcí

¨  Zklidnění a rozvolnění agresí

¨  Budování důvěry, vztahů

¨  Rozvoj komunikačních schopností

Realizace lekce:

¨  1. Stanovení cíle (terapie, edukační aktivita, volnočasová aktivita, seberealizace,…)

¨  2. Časové rozložení do jednotek a etap: rozložení hlavního cíle- terapie? Zlepšení koncentrace?
Dramatizace? ad.)

¨  3. Didakticko-metodický záměr: plnění dílčích úkolů, které mají didaktickou hodnotu

¨  4. Obsah: souvisí se strategií organizace (konkrétní technika, pomůcky,..)

¨  5. Organizace: individuální (TZP), skupinová (senioři) – posoudit možnost plnění stanoveného
cíle

¨  6. Pomůcky: nevyčerpat všechny pomůcky a techniku najednou, uživatel ztrácí zájem, nebude
objevovat, bude se nudit

¨  7. Závěr: ukončení každé stimulace, každého pobytu, vytvořit určitý stereotyp, specifické
rituály

¨   8. Vyhodnocení: zpětná vazba pro uživatele, záznamy o lekcích (sledovat cíle dlouhodobé,
krátkodobé, využívání techniky a pomůcek, projevy uživatele apod.)

Metody práce:


¨  Terapie: plánovaný, cílený postup vedoucí k ovlivnění průběhu onemocnění, péče orientovaná na
tělo

¨  Terapeut staví na:

-          dg.

-          OA, psychobiografii

-          diagnostice výchozí situace

-          vyhodnocení záznamů, pozorovací archy

¨  Pedagogická podpora: řízená podpora smyslů, má podtext tematické hodiny, vede ke zlepšení
volních vlastností

¨  Pedagog rozvíjí:

-          Vnímání

-          Emocionalitu

-          Koncentraci

-          Poznávání

-          Motoriku

-          Integraci sociálních struktur

-          Volnočasová aktivita: cílem je odpočinek, uvolnění na emocionální i kognitivní úrovni

¨  Shrnutí:

-          terapeuticky orientované prostředí

-          pedagogická podnětná metoda (vnímání bazálních podnětů, zprostředkování životních
zkušeností

-          VA: vytvoření možností pro relaxaci, aktivity založené na dobrovolnosti

Metody práce a hodnocení:

¨  Volné pozorování

¨  Pozorování v návaznosti na OA + psychobiografii (stavíme na emocích, nevíme jaké a zda vůbec má
asociace)

¨  Strukturované pozorování dle zvolených kategorií (které pomůcky, barvy, tempo, střídání témat)

¨  Standardizovaný testovací způsob

¨  Analýza situace

¨  Kritéria pozorování:  držení těla, mimika, gestika, dýchání, hlas a tón řeči, zaujetí, pozice v
místnosti,…

¨  Hodnocení: zacílit na pomůcky, s kým chci a budu pracovat, zaměřit se na emoce

Shrnutí plánování snoezelen jednotky:
 1. Sběr informací o klientovi
 2. Identifikovat problémy
 3. Stanovení cílů
 4. Plánování
 5. Průběh
 6. Reflexe
 7. Přivítání (rituál)
 8. Aktivní část a relaxační část: nemusí být 50:50, části se mohou se opakovat, rozložení je
veskrze individuální
 9. Závěr (rituál) + zpětná vazba