Požadavky ke zkoušce z předmětu XPPp03 Předškolní pedagogika


Zkouška proběhne formou individuálního rozhovoru. Budou hodnoceny teoretické znalosti, porozumění
obsahu předmětu, kritický přístup k daným tématům a aplikační schopnosti.

Kritérii pro hodnocení jsou:

-          znalost jednotlivých tématických okruhů vyplývajících z obsahu předmětu předškolní
pedagogika

-          zpracování seminární práce na zvolené téma formou komparace dvou odborných publikací
(kniha a článek z odborného časopisu)

-          hodnocení praxe fakultními cvičnými učitelkami a reflexe praxí v seminářích


Okruhy otázek k ústnímu zkoušení


1. Předškolní pedagogika jako vědní disciplína.

2. Humanizace školy, její funkce.

3. Cíle vzdělávání a jejich proměna v historickém kontextu. Výchova a vzdělávání.

4. Osobnost dítěte (změna pohledu na dítě, potřeby dětí, emoce).

5. Specifika vzdělávání dětí mladších tří let.

6. Prostředí a jeho vliv na vzdělávání dětí (podmínky vzdělávání).

7. Participace mateřské školy a rodiny na výchově dětí předškolního věku.

8. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami (např. sociálně znevýhodněné prostředí).

9. Osobnost předškolního pedagoga.

10. Interakce mezi učitelem a dětmi.

11. Evaluace předškolního vzdělávání.


Studijní literatura:


Povinná:

Grůzová, L., & Syslová, Z. (2011). Dvouleté dítě v předškolním vzdělávání. Brno: MU.

Horká, H., & Syslová, Z. (2011). Studie k předškolní pedagogice. Brno: Masarykova univerzita.

Kopřiva, P., et al. (2008). Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála.

Opravilová, E. (2015). Předškolní pedagogika. Praha: Grada.

Opravilová, E., & Uhlířová, J. (2017). Příběhy české mateřské školy: Vývoj a proměny předškolní
výchovy (1. díl do roku 1948). Praha: Pedagogická fakulta UK.

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. (2018). Praha: VÚP.

Syslová, Z. (2012). Autoevaluace v mateřské škole. Cesta ke kvalitě vzdělávání. Praha: Portál.

Syslová, Z. (2013). Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada.

Syslová, Z., Chaloupková, L. (2015). Rámec profesních kvalit učitele mateřské školy. Brno: MU.


Doporučená:

Brierley, J. (1996). 7 prvních let života rozhoduje. Praha: Portál.

Helus, Z. (2004). Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál.

Gardošová, J., & Dujková, L. (2003). Začít spolu. Praha: Portál.

Havlínová. M., Vencálková, E. (Eds.). (2000). Kurikulum podpory zdraví v MŠ. Praha: Portál.

Kolláriková, Z., & Pupala, B. (2011). Předškolní a primární pedagogika. Praha: Portál.

Mertin, V., Gillernová, I. (2003). Psychologie pro učitelky mateřské školy. Praha: Portál.

Průcha, J. (2000). Moderní pedagogika. Praha: Portál.

Průcha, J., & Koťátková, S. (2013). Předškolní pedagogika. Praha: Portál.

Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělání a jeho příprava na profesi. Brno: MU.

Svobodová, E. (2007). Prosociální činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe.

Svobodová, E. (Ed.). (2010). Vzdělávání v mateřské škole. Praha: Portál.

Šlégl, J. (2012). Dějiny výchovy dětí předškolního věku. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta
Univerzity J. E. Purkyně.