CJp207 Didaktika ČJ a lit. výchovy pro ZŠ 2 / Požadavky ke zkoušce — ústní část 1
CJp207 Didaktika ČJ a lit. výchovy pro ZŠ 2
Požadavky ke zkoušce — ústní část
1. Podmínkou nutnou pro účast na ústní zkoušce je předložení portfolia. Portfolio se
skládá:
a. z vlastní přípravy na seminář + poznámek ze zpětné vazby + ukázka
zapracování zpětné vazby do přípravy
b. z vytištěných materiálů/příprav kolegů ze semináře + vlastní komentář
(zkoušeného studenta) k těmto (již upraveným) přípravám spolustudentů
(stačí 10 příprav kolegů)
c. komentář = odpověď na dvě otázky
i. Co můžu na dané přípravě ocenit a proč?
ii. Co bych na dané přípravě změnil(a) a proč?
d. dobrovolná část: zpracované odpovědi na státnicové otázky (= týmová práce
celé seminární skupiny)
2. Obsahem ústní zkoušky bude diskuse nad portfoliem + zodpovězení jedné otázky ze
státnicových témat z didaktiky. Otázku si (stejně jako u státnic) vylosuje student sám.
Státnicová témata jsou uvedena níže. V seminární skupině se můžeme domluvit
a rozdělit si zpracování odpovědí na dané otázky a sdílení oněch odpovědí.
Témata magisterské státní závěrečné zkoušky z didaktiky českého jazyka a slohu
Učitelství českého jazyka a literatury pro základní školy
od akad. r. 2017/2018
1. Didaktika českého jazyka a slohu, její předmět zkoumání a vztah k ostatním
disciplínám. Základní pojmy didaktiky (v návaznosti na pedagogiku). Cíl a úkoly
vyučování českému jazyku ve složce jazykové, slohové a komunikační. Návaznost na
RVP ZV, témata průřezová, cíl a vytváření kompetencí v jednotlivých obdobích
vzdělávání na základní škole.
2. Postavení předmětu český jazyk na základní škole. Osobnost učitele. Didaktické
principy — jejich výklad a aplikace hlavních didaktických principů ve vyučování
českému jazyku ve složce jazykové, slohové a komunikační v návaznosti na RVP ZV.
(Výklad tématu + konkretizace na zvoleném učivu.)
3. Obsah vzdělání v českém jazyce na ZŠ ve složce jazykové v jednotlivých obdobích — viz
RVP ZV. Návaznost a rozvíjení učiva gramatického. Pojetí vztahu kategorií rodu
a životnosti, rodu a čísla ve výuce českému jazyku na základní škole.
4. Metody, formy a didaktické postupy při vytváření gramatických pojmů, návyků
a postojů v jazykovém vyučování. (Shrnující výklad tématu s následnou konkretizací na
zvoleném učivu, tématu.)
CJp207 Didaktika ČJ a lit. výchovy pro ZŠ 2 / Požadavky ke zkoušce — ústní část 2
5. Úloha fonetiky ve výuce českému jazyku na ZŠ. Problémy s rozlišením jednotek
grafické a zvukové stránky jazyka a řeči — metody, formy a didaktické postupy
v jazykové výchově. Nejčastější problémy spisovné výslovnosti a jejich řešení ve
školské praxi.
6. Morfologické učivo v českém jazyce na ZŠ (konkrétní téma dle volby) — vhodné
vyučovací metody, formy a didaktické postupy při rozvíjení jazykové výchovy.
7. Syntax ve výuce českému jazyku na ZŠ, zvl. učivo o modalitě aj. (konkrétní téma dle
volby) — možné metody, formy a didaktické postupy.
8. Rozvíjení slovní zásoby na ZŠ — výklad s následnou konkretizací na zvoleném učivu.
9. Příprava na vyučovací hodinu — náležitosti přípravy včetně motivace a zpětné vazby
— teoretický výklad a praktická aplikace na jazykovém, popř. slohovém učivu ZŠ
(výběr učiva dle volby studenta).
10. Obsah vzdělání v českém jazyce na ZŠ ve složce slohové a komunikativní v jednotlivých
obdobích — viz RVP ZV.
11. Formy, vyučovací metody a postupy při rozvoji slohové a komunikační výchovy.
(Shrnující výklad tématu s následnou konkretizací na zvoleném učivu.)
12. Sloh produkční a reprodukční, druhy reprodukce. Význam reprodukce v rozvíjení
jazykových, slohových a komunikačních dovedností.
13. Jazyková a slohová cvičení a jejich druhy — začlenění do vyučovací hodiny, jejich
funkce v jazykové, slohové a komunikační výchově.
14. Rozvíjení mluveného projevu monologického a dialogického. Mluvní cvičení a jejich
druhy — cíl mluvních cvičení, příprava k projevu a začlenění do vyučování. Oprava
nedostatků při mluvním cvičení.
15. Kreativita ve slohové výchově. Práce s osnovou. Psaní slohových prací. Písemné práce
cvičné a kontrolní (event. i školní a domácí) — jejich příprava, volba tématu, motivace,
klasifikace písemné práce, oprava učitelem a řešení zpětných vazeb.
16. Všestranné jazykové rozbory a jejich cíl, začlenění do vyučovací hodiny. Hodnocení
a klasifikace ve výuce českému jazyku na ZŠ. Základní literatura k didaktice českého
jazyka.
Didaktika českého jazyka a slohu:
ALTMANOVÁ, J. a kol. Čtenářská gramotnost ve výuce: metodická příručka. Praha:
Národní ústav pro vzdělávání, 2011.
ČECHOVÁ, M. Komunikační a slohová výchova. Praha: ISV, 1998
CJp207 Didaktika ČJ a lit. výchovy pro ZŠ 2 / Požadavky ke zkoušce — ústní část 3
ČECHOVÁ, M.; STYBLÍK, V. Čeština a její vyučování. Praha: SPN, 1998.
GRECMANOVÁ, H.; URBANOVSKÁ, E. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP.
Olomouc: Hanex, 2007.
HAUSER, P.; KNESELOVÁ, H.; KLÍMOVÁ, K.; MARTINEC, I. Didaktika českého jazyka pro 2.
stupeň ZŠ. Brno: Masarykova univerzita, 2007.
KLÍMOVÁ, K.; KOLÁŘOVÁ, I. Čeština zajímavě a komunikativně I. Praha: Grada Publishing,
2013.
KLÍMOVÁ, K.; KOLÁŘOVÁ, I. Čeština zajímavě a komunikativně II. Praha: Grada Publishing,
2014.
MINÁŘOVÁ, E. Didaktika českého jazyka pro 2. stupeň ZŠ. D. 3, Slohové vyučování. 1. vyd.
Brno: Masarykova univerzita, 1996.
ŠEBESTA, K. Aktivní naslouchání při vyučování. Praha: Portál, 2006.
ŠEBESTA, K. Od jazyka ke komunikaci. Didaktika českého jazyka a komunikační výchova.
2., revidované vydání. Praha: Karolinum, 2005.
ŠMEJKALOVÁ, M. Čeština a škola. Praha: Karolinum, 2010.
WILDOVÁ, Radka a kol. Čtenářská gramotnost a podpora jejího rozvoje ve škole. Praha:
Univerzita Karlova, 2012.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MSMT, 2015. Dostupné z.:
http://www.nuv.cz/uploads/RVP_ZV_2016.pdf
Plus tipy od AV:
+ ŠTĚPÁNÍK, Stanislav a kol. Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické
reflexi.
+ HOLT, John. Proč děti neprospívají. (pro mírně pokročilé)
+ ČAPEK, Robert. Líný učitel 1 a 2. (pro začátečníky)
+ ČAPEK, Robert. Moderní didaktika. (proletět úvod, listovat metodami, hledat, zkoušet,
testovat na lidech, zejm. dětech)