Synthese de documents
Le feminisme, l'identite de la femme et celle de l'homme
CONSIGNES : L'ensemble de ces documents est compose d'environ 900 mots. Faites-en une synthese de 300 mots (+ ou - 10%, soit entre 270 et 330 mots). Utilisez un minimum de 5 connecteurs logiques afin de structurer et fluidifier votre production. N'oubliez pas de noter le compte des mots de chaque ligne dans les cases prevues. Plusieurs types de plans sont adaptables selon votre synthese : Constat/causes/consequences ; These/antithese ; Aspects sociaux/economiques/psychologiques (ou encore politiques/culturels/ecologiques).
On ne nait pas femme : on le devient. Aucun destin biologique, psychique, economique ne definit la figure que revet au sein de la societe la femelle humaine ; c'est l'ensemble de la civilisation qui elabore ce produit intermediaire entre le male et le castrat1 qu'on qualifie de feminin. Seule la mediation d'autrui peut constituer un individu comme un Autre. En tant qu'il existe pour soi, l'enfant ne saurait se saisir comme sexuellement differencie. Chez les filles et les garcons, le corps est d'abord le rayonnement d'une subjectivite, l'instrument qui effectue la comprehension du monde : c'est a travers les yeux, les mains, non par les parties sexuelles qu'ils apprehendent l'univers.
Simone de Beauvoir
Extrait de « Le deuxieme sexe » (1949)
(122 mots)
ELLE : [...], le thěme de 1'égalité des sexes, et ce qu'il sous-tend2 sur le rapport entre culture et nature, est éternel...
Elisabeth Badinter: Depuis le debut du feminisme, les mémes questions essentielles ont traverse trois generations : comment instaurer 1'égalité entre les hommes et les femmes ? Comment faire respecter nos libertés ? Dans les années 60, la plupart des femmes, militantes ou pas, avaient comme objectifs 1'indépendance financiére, un rapport ďégalité avec les hommes, la maitrise de leur corps. Mais aujourd'hui, c'est fini. La diversité des moděles s'est imposée et on ne peut plus se permettre de dire : « Voilä ce que veulent les femmes. » Si 1'on est culturaliste comme moi, c'est-a-dire que 1'on pense que la culture est plus importante que la nature dans la construction de notre identitě, alors on se donne les moyens du changement et de la liberté en essayant de modifier ses propres comportements et ses buts. [...] ELLE : Vous écrivez : « Le modele masculin était celui ďun homme mutilé et dominateur. » Aujourd'hui, que seraient en train de devenir les hommes ? Elisabeth Badinter : Dans le schéma féministe égalitaire, je pense que c'est plus dur d'etre un homme qu'une femme. Avant, ils avaient cette supériorité soi-disant donnée ďavance : le petit garcon était supérieur ä la petite fille, il était un cadeau du ciel, la petite fille était une charge. Mais ce qui caractérisait les males - c'est-ä-dire 1'autorité, le pouvoir, la supériorité, etc. - ne leur appartient plus exclusivement dans nos sociétés occidentales. Aujourd'hui, ils sont en train de reconnaitre leur part de féminité. Autrement dit, la validitě de la ressemblance des sexes. Reste alors pour nous tous cette question : qu'est-ce qu'un homme ?
Extraits d 'un entretien avec Elisabeth Badinter
publié sur Elle.fr (2012)
(292 mots)
1 castrat nom masculin : Individu male a qui Ton a fait subir la castration. —> castration nom feminin : Ablation des organes necessaires a la generation chez l'animal, l'homme ou la femme. —> ablation nom feminin : Action d'enlever une tumeur, un organe, un membre du corps.
2 sous-tendre verbe transitif: Sens 1. Etre a la base. Sens 2. Constituer la base d'une reflexion, d'un raisonnement.
3 inutile nom, participe passe : Personne qui a subi une mutilation. La mutilation est une perte partielle/totale d'un membre, d'un organe ou la destruction/degradation partielle d'une ou plusieurs parties du corps sans cause intentionnelle de donner la mort. Les mutilations physiques peuvent etre volontaires ou involontaires ; les mutilations font notamment partie des nombreuses sequelles laissees par les guerres.
La theorie du genre4 ä l'ecole, une realite pour des centaines d'ecoliers !
Innovation ä l'ecole : des pratiques pour enseigner les theories du genre ont dejä investi5 de nombreuses classes.
Ä quelques heures du vote ä l'Assemblee d'un texte qui pourrait ouvrir plus largement encore les portes des ecoles aux theories du genre, il faut ouvrir les yeux sur les pratiques qui ont dejä investi de nombreuses Salles de classe. [...] Le rapport du SNUIPP6 (15 mai 2013), c'est 193 pages de reflexions theoriques, de prises de positions syndicates, mais aussi de... temoignages. Temoignages des nombreux professeurs qui ont dejä engage leur classe dans la « lutte contre l'homophobie et les stereotypes du genre ». Comment ? En faisant travailler en classe de CP le livre « Papa porte une robe », ou Tun des nombreux ouvrages faisant la promotion des « families Arc-en-Ciel », comme « Dis MamanS », « Jean a deux mamans », ou «J'ai deux papas qui s'aiment». Le rapport fournit une bibliographic abondante. Et si vous voulez surveiller ce que votre enfant fait en classe, sachez que la suspicion8 est reciproque et que vos reactions de parents ont ete prevues et circonscrites9 [...] (p-46).
Tout cela deborde du contenu meme des cours, pour impregner10 la pedagogie dans son ensemble, et meme le comportement des educateurs : « II est necessaire que les enseignant(e)s et leur formation prennent en compte les etudes sur le genre dans leurs pratiques quotidiennes, tant au niveau des contenus d'enseignement que des interactions qu'ils/elles ont avec leurs eleves [...]. II s'agit de lutter contre les stereotypes, de promouvoir la diversite. [...]. (p. 18) Les contes traditionnels sont abondamment utilises... comme contrepoint11 pour bien faire comprendre ce qu'est un « stereotype de genre » et pour aider les eleves ä s'en defaire. Dans le Xeme arrondissement de Paris par exemple : «Une approche comparee de contes traditionnels de princesses comme La belle au bois dormant, Blanche Neige, La princesse aux petits pois ou Cendrillon a mis en evidence les roles et les attributs des princesses et des princes. Cette demarche prealable a debouche sur deux albums de « deconstruction » qui montrent des princesses emancipees12 : Rose Praline et La revoke des princesses... La classe a imagine pour le carnaval de l'ecole une manifestation des princesses avec leurs revendications. Les eleves, deguises en princesses, ont defile dans le quartier avec les pancartes qu'ils avaient preparees : [...] « Je ne veux plus porter de robes mais des pantalons », « On veut pouvoir se marier avec une fille »... (p.75). On apprend done ä «deconstruire les stereotypes du genre et ä construire sa personnalite au sein de la communaute scolaire » (p.76) et... ä manifester, ce qui est toujours utile, avouons-le.
Un article de la Fondation pour I 'ecole publie par Liberte scolaire, dans Ecole & education (2013) (478 mots)
4 théorie du genre feminin invariable : Theorie selon laquelle il y a une difference entre d'une part ľidentité sexuelle au sens biologique du terme (presence des chromosomes XX ou XY) et d'autre part ľidentité sexuelle pratiquée (hétérosexuel, homosexuel, bisexuel, transsexuel...) choisie et vécue par chaque individu, le sexe d'une personne étant alors considéré comme étant construit socialement et culturellement. Cette théorie est née aux USA dans les années 1970 et a été portée en particulier par Judith Butler.
5 investi participe passe du verbe investir. —> investir verbe transitif: (Sens 3) Se répandre en un lieu au point de l'occuper ou de paraitre l'occuper complětement.
6 SNUIPP : Syndicat national unitaire des instituteurs professeurs des écoles et Pegc (professeur d'enseignement general des colleges).
7 famílie arc-en-ciel/émmm : Le terme de famille arc-en-ciel designe une famille dans laquelle un parent, au moins, est homosexuel, bisexuel ou transsexuel. Les enfants peuvent étre nés d'une relation heterosexuelle antérieure, coneus au sein d'un couple lesbien, gay ou transsexuel, adoptés ou élevés par une famille d'accueil.
8 suspicion nom feminin : Fait de considérer comme suspect. (Synonymes : defiance, méfiance, soupcon).
9 circonscrit participe passe du verbe circonscrire. (Synonymes : arrété, borné, černé, délimité, enrayé, freiné, limite, localise, stoppe). —► circonserire verbe transitif: Donner des limites. Tracer une ligne qui limite tout autour. (Synonymes : Sens 1. delimiter: borner, cerner, limiter, localiser, entourer. / Sens 2. enrayer: arréter, stopper).
10 imprégner verbe transitif: (Sens 3) Marquer quelqu'un, un groupe d'une influence durable. Ex : La propagande imprégnait les esprits d'idées révolutionnaires.
11 contrepoint nom masculin : (Sens 1) Technique musicale qui consiste ä superposer des lignes mélodiques. (Sens 2) Par extension et au figure : rAvec une idée d'opposition. de mise en reliefl Réplique. parallele.
12 émancipé participe passe du verbe émanciper. (Sens 2) Personne affranchie de tout préjugé, qui ne s'embarrasse pas des conventions morales. —> émanciper verbe transitif: (Sens 2) Rendre libre, affranchir d'une autorite