Pojetí, předmět a vymezení diagnostiky ve speciální pedagogice

Pojetí:

Diagnostika je poznávací proces. Cílem je poznání jedince, jeho důležitých znaků, charakteristik,
vztahů a souvislostí. Cílem není léčba, ale výchova a vzdělávání. Diagnostika zkoumá průběh vývoje
jedince.  Na diagnóze se podílejí lékaři, psychologové, spec. pedagogové, soc. pracovníci a jiní,
jde tedy o týmovou práci.


SPD je určena pro jedince se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním. Zkoumá osobnost,
možnosti výchovy a vzdělávání (vědomosti, dovednosti, návyky), možnosti socializace do společnosti.
Tvoří základ pro reedukaci, kompenzaci a rehabilitaci. Pedagogická diagnóza upozorní na
individuální zvláštnosti, osobní a pracovní charakteristiku žáka se SVP. Výsledkem SPD je návrh
postupů, metod, prostředků při intervenci.

Funkce SPD:

Motivační: Sebeanalýza, sebehodnocení, formování osobnosti.

Poradenská: Porozumět vlastním problémům.

Selektivní: Výběr žáků podle kritérií (ŠVP)

Prognostická: Odhaluje stav vývoje.

Funkce se prolínají a podporují.


Komplexnost procesu diagnostiky ve speciální pedagogice


Členění diagnostiky – různá kritéria: podle cílů, etiologie, časového sledu.






Členění diagnostiky – podle druhů postižení:

Diagnostika somatopedická. Diagnostika psychopedická. Diagnostika etopedická. Diagnostika
logopedická. Diagnostika surdopedická. Diagnostika oftalmopedická. Diagnostika SPU. Diagnostika
vícečetných postižení.

Členění diagnostiky – podle věku klienta:

Diagnostika raného a předškolního věku (nejdůležitější včasné zachycení poruchy a zahájení péče).

Diagnostika školního věku vč. období dospívání (inkluze, speciální školství).

Diagnostika dospělosti (postižení je následkem úrazu, poškození mozku apod., určit prognózu a další
uplatnění).

Diagnostika stáří (mozkové příhody, snížená schopnost adaptace, menší samostatnost, vyšší závislost
na péči).

Diagnostika diferenciální:

Na základě vyšetření jde o postupné vylučování vad, které příznaky nezpůsobují.

Příklad: dítě nemluví, proč? Co je příčinou? MP, sluchová vada, autismus, mutismus, dysfázie apod.

Příklad: rozlišit autismus od schizofrenie.

Význam SPD

Včasnost diagnostiky (nebezpečí stagnace, OPMV,…). Prognóza: nezbytný předpoklad následné podpory a
intervence.

Podpůrná diagnostika: na základě diagnózy je poskytována speciální podpora (reedukace) narušených
funkcí, současně zpřesňuje diagnostické poznatky.

Průběžná forma diagnostiky: uplatňuje se prakticky celý život, na ni navazuje konkrétní forma
podpory. Nejdůležitější oblasti – školní zralost, vzdělávání, poradenství, volba povolání. Při
vadách získaných rekvalifikace, resocializace.