1
Náležitosti Závěrečné zprávy (= Final report)
z Biological and Geological Field Practice (2021)
1. titulní strana/title page: jak jste zvyklé/í – MU, PdF, KBi, název (Final report – BGFP), kód
předmětu, jméno autora, datum, ... use english, please.
2. Obsah: nemusí být, pokud bude práce přehledně členěna na kapitoly tak, jak je uvedeno níže
... use english, please.
(Kapitoly/Chapters:)
3. (I.) Úvod/Introduction: základní věci, jako že jde o povinný předmět pro studenty 1. roč. ...
(obor), termín konání, účast ... studentů (13 přírodopisců, 9 zeměpisců, 2 přírodovědci), ...
učitelů (vyjmenovat) a ... dalších zájemců (nějaký ten absolvent, nějaký/á ten/ta partner/ka ...
celkem nás bylo 34 ... plus řidič). Nejdůležitější je uvést v Úvodu cíle! ... v bodech(!), nejlépe
tak, jak jsou uvedeny v ISu ... use english, please.
4. (II.) Metodika/Methods: Jaké lokality a biotopy (many different habitats :-)) jsme navštívili/y
a prozkoumali/y, jaké organismy jsme zde sledovali/y a hlavně jaké metody a pomůcky jsme
používali/y (např. pozorování ... dalekohled). Nezapomeňte uvést, že se v autobusu čtou
referáty (z nichž se pak dává dohromady teoretická část ZZ), že hmyz apod. koluje
v epruvetách, že jste u moře měly/i akvaristické síťky a bílé misky, ... Nezapomeňte uvést
BioLib (jako zdroj správných „latinských“ jmen) ... use english, please.
5. (III.) Teoretická část/Theoretical part: nejprve obecné info o Štýrsku a pak i všechny ostatní
referáty, které se postupně četly, tj. statě o jednotlivých biogeografických oblastech (Alpská,
Dinárská a Středozemská BO), o jejich geomorfologii a geologii, pak o flóře a fauně, o
jednotlivých navštívených lokalitách ... s uvedením zdroje (na konci pasáže uvést odkaz ... do
seznamu literatury kompletní citaci). ... Vše je ve studijních materiálech (pouze poslední 3
referáty se četly z knihy, mám jen skeny, tzn., že někdo z vás to musí přepsat ... asi 3 lidé,
kteří/ré píší všemi 10 ... a potřebují trénovat :-)).
6. (IV.) Praktická část (klidně celá česky!): podle programu, den po dni, lokalita po lokalitě ...
vždy v pořadí geologie, botanika, zoologie ... jde hlavně o seznamy druhů, nejdříve rostliny,
pak živočichové, nejprve české názvy, pak (v závorce a kurzívou!) „latinská“ jména (používejte
BioLib). ... nikoli anglické(!), to je vám (na ZŠ) vcelku nanic. Většina lidí si udělá (třeba
v excelu) přehledné tabulky ...
... Nevím, jak rostliny (nebyl jsem u toho) ... mám za to, že Dr. Čeplová to většinou chce podle
pater ... mechové, bylinné, ..., ale živočichy určitě nemíchat obratlovce s bezobratlými! U
bezobratlých ocením nějaký systém ... třeba zvlášť brouky, zvlášť motýly ... určitě také
nemíchat ptáky se žábama (:-)). Za opravdový nešvar (dřívějších ZZ) pokládám míchání
(pod)mořských živočichů se suchozemskými (cikáda, krab, nosorožík, srdcovka, ... :-( ) ...
nedělejte v tom sami/y sobě zbytečně „guláš“! ... Naopak, kdo si dá (z vlastní iniciativy :-))
zvlášť měkkýše a zvlášť korýše, očividně pochopil/a, proč tam jel/a ... (ne kvůli zápočtu, ale
kvůli znalostem! :-))
7. (V.) Shrnutí/Summary: Během necelých 5 dní ... jsme navštívili/y jsme celkem ... lokalit
(nemálo, co se vlezlo!), z toho původně ... vysloveně geomorfologické či geologické (jakože
„neživka“), čímž narážím na to, že i v okolí dolů a krasových jezer bývají „kytky a zvířátka“ :-
2
). ... Pozorovali/y jsme ... (celou řadu) druhů (rostlin a živočichů, jak takových, co jsou i u nás,
tak druhů vysokohorských (alpských) či jihoevropských (větš. submediteránních až
mediteránních)) a pokusit se třeba uvést nějaká čísla ... nebo aspoň odhady ... české „Shrnutí“
si děláte pro sebe, jeho (strojový? :-)) překlad „Summary“ (use english, please :-)) pro nás.
8. (VI.) Závěr: Shrnutí (však) v ZZ ani (jako samostatná kapitola) nutně být nemusí, pokud se
vám to všechno vejde do závěru ... V závěru (jen na půl strany, ne víc!) ale musí hlavně být
konstatováno splnění všech cílů (které byly uvedeny v Úvodu), nejlépe jednoho po druhém.
Poslední cíl (aplikaci poznatků a zkušeností do praxe) jste samozřejmě nesplnili/y, ale teprve
(až tam budete :-)) splníte (o tom nepochybuji). Což je třeba uvést! ... Proto se tam jezdí,
abychom poznali (na vlastní oči viděli) to, co u nás není (třeba alpské kytky, mořské breberky
aj. ... a hlavně jejich přírodní prostředí – tj. vysokohorské, jihoevropské aj. biotopy), protože
bez toho se dobrý učitel přírodopisu jaksi neobejde ... use english, please.
Do závěru se také obyčejně dává, že se vám to ne/líbilo, že to ne/byly vyhozené peníze, co se
vám nejvíc ne/líbilo a proč, čeho jste se naučili nejvíc (někdo rostlin, někdo živočichů), co jste
si nejvíce ne/užili/y, jaké jsou vaše nejdůležitější zkušenosti (k nezaplacení :-)), s čím jste třeba
měli/y trochu problémy, ..., která lokalita se vám nejvíc líbila, kam byste se třeba chtěli podívat
znovu (s přítelem/kyní ... se žáky :-)) ... Prostě kromě objektivního hodnocení typu „všechny
cíle se nám, hlavně díky neobvykle příznivému počasí, podařilo téměř beze zbytku splnit“ i
nějaké vaše vysloveně subjektivní hodnocení typu „sice to stálo docela dost peněz (uvést
částku), ale určitě/asi nám to opravdu cosi dalo“ (na podobném lakonickém vyhodnocení
aspektu má dáti/dal jako garant předmětu trvám! ... potřebuju/eme to tam mít, že cena byla
přiměřená ... (samozřejmě, kdo si myslí, že byla přemrštěná, napíše přemrštěná :-)) ... use
english, please.
Dále pak, jde o tzv. internacionalizovaný předmět. Pokud se celá výuka neodehrává v angličtině
(což je tento případ), tak by bylo velmi dobré v závěru zmínit ještě něco jako „při pobytu
v cizině jsme, pochopitelně, denně (při komunikaci s domorodci :-)) byly/i nuceny/eni aktivně
používat angličtinu“. Netřeba, samozřejmě, už uvádět, že šlo ve většině případů o komunikaci
s číšníkem v restauraci (:-)), naopak je dobré vypíchnout, že v dole mluvila průvodkyně (měla
výklad) anglicky.
9. (VII.) Použitá literatura
Tady bývá (dlouhý) seznam (kompletní citace) všech zdrojů, ze kterých autoři/rky při tvorbě
referátů a ZZ čerpali/y (v textu jsou odkazy .... buď autor a rok nebo www...). Na tom letos
netrvám (poněvadž nešlo o vaše vlastní referáty). Samozřejmě, nebráním vám použít do vašich
ZZ i jiné (seriózní) zdroje. Na Internetu toho o lokalitách, kde jsme letos byli, bude asi dost ...
zejména pak v angličtině (což je u internacionalizovaných předmětů oficiální vyučovací jazyk!
:-)) ... Nezapomeňte uvést BioLib ...
Tak, to by mohlo být vše! ... (Uf :-)) ... Ne, ještě tohle: chci to vytištěné (asi do textu tištěné
verze nevkládat žádné fotky, tím se to neúměrně natahuje ... prodražuje to tisk) a v nějaké
složce, myslím tím svázané! (abych v tom mohl listovat ... třeba ve vlaku ... nebo v posteli :-)).
Štos papírů zastrčený do eurofólie letos nebereme (nebudeme číst). Do konce podzimního
semestru budeme mít čas to všechno přečíst a dát vám zápočty. Anebo, pokud to v některých
případech bude mít vážné nedostatky, podmínit získání zápočtu jejich odstraněním. :-)
R.V.
3
P.S.: Práci na kapitolách (či oddílech) v angličtině určitě hodně usnadní Překladač Google (
https://translate.google.cz ). ... Obecně angličtinu (např. gramatiku) neřeším/e, předloni to (ty
anglicky psané pasáže) pár lidí mělo na úrovni 5.-7. třídy ZŠ (ano, trochu přeháním :-)),
poněvadž očividně nepoužily žádný překladač ... Což mi nevadilo, naopak jsem ocenil aktivní
snahu dotyčných studentek posunout svou znalost angličtiny do „vyššího levlu“ ... :-)