La production orale et écrite Rozvoj řečových dovedností ve výuce francouzštiny Plan Kahoot 1. Introduction 2. Exercices pour s'entraTner ä la production orale (PO) 3. Exercices pour s'entraTner ä la production ecrite (PE) Conclusion Introduction Terminologie • La production orale et ecrite o Competence productives o competences de production o Activites de production • Production orale = PARLER o Expression orale o Souvent inclut aussi I'interaction orale • Production écrite = ÉCRIRE o Expression écrite o Ériture o Souvent inclut aussi I'interaction écrite Dans le CECRL, la production (orale et ecrite) differe de interaction (orale et ecrite) Dans d'autres source la production (orale et ecrite) inclut I'interaction (orale et ecrite) C'est quoi la production (CERCL) 1) Production orale a) monologue b) annonces publiques c) s'adresser a un auditoire 1) Production ecrite a) ecriture creative b) essais et rapport Production vs. interaction • Production = monologue / expose ; ecrire sans reaction (...) • Interaction = conversation, discussion ; clavardage, correspondance (...) a I'oral • En general, Interaction a I'oral est plus facile est on I'utilise plus dans les classes du FLE, surtout pour les niveaux moins avances • Les deux font parties des examens internationales • Les deux devraient etre pratiquees dans les classe du FLE {meme si en general /Interaction orale est plus presente que la production monologique) Examen Delf/Dalf niveau A2 Partie orale du bac niveau B1 MONOLOGUE SUIVI - 2 minutes environ Fai'es drer an sort au candidal deux sujete parmi les Burvanfs. II en chasit un. Assurez-vdus de la bonne comprehension du sujet. Laissez le candidal s'eKprimer avail de lui poser eventueilemenl: deux du trois questions complemenlaires. LE CANDIDAT TIRE AU SORT DEUX SUJETS ET IL EN CHOISIT UN £X.i SUJET 1 Logement oo habitH-i/Dus.?Décrivez votreIDgenem. Diíescequevousaimezelce quevous nairnez pasdans vctte quartier. Expliquez pourquoi. ĚX.i SUJET 2 M er oj montagne ? 2, :-r;ť-ť:-.:,: r r- ť- .r::-:ii-" - 3 - i' z, s : ■■i-.ri-ť ..: " :ť- ::• vacanras dans run des deux endroiEs. ^ťi^lgŕl Amis □émvez voire- meilleur{e) ami(e). Quefaites-wus ensemble ? Racontei. SUJET 4 Sport Quel(s) spcflís} pratiquez-vous ? Pourquoi ? Avec qui faites-vcus du sport 7 Ou allez-vous en general ? 1^ SUJET 5 Magasins Faites-ydus souven! les magasins 7 PourquDi ? Qu:est-ce que vdus. achelez en general ? Expliquez. ^-J^^^Uj^J Cinéma Quels firns préférEZ-vous 7 Pourquoi ? RaconlĚZ un flm que vous, svez vu au cinema. 2" PARTIE (4 min.) Alimentation La dejxiěme partie se compose de trois consignes. Utilisez les images 2A et 2B de vůtre dossier. Les images řep résentent deux magasins différents. Consigne na 1 1.5 min. Regardez les images 2A et 2B. Choisissez une image ct decrivez-la. Les elements suivants peuvent vous aider: » Endroit » Personnes (age. vetements) • Activites • Alimentation • Atmosphere » Autres Consigne n° 2 1 min. Regardez les images 2A et 2B encore une Ibis et comparez-les {points communs, differences). Les elements suivants peuvent vous aider: » Endroit » Personnes (age. vetements) ♦ Activites • Alimentation » Atmosphere » Autres Consigne n° 3 1.5 min. Parlcz de vos habitudes alimentäres. Exercices pour s'entraíner á la production orale monologique Petits exercices de courte durée • En binôme (ou en groupes): une personne parle (monologue), ľautre a une autre täche (deviner, regorder le temps, créer les questions...) • Suggestions : Donnez un temps limite, variez les binômes / les groupes QUELQUES EXEMPLES : 1) Tabou et ses variantes (tobou ovec les mots interdits; times-up;...) 2) Parier (une minute) sans preparation sur... bananes / chaussures / ďautres sujets "banal" (le binôme surveille le temps /fait des notes...) 3) Décrire une image (le binôme dessine) 4) Décrire une courte video (le binôme ne regarde pas, II écoute; puis on regarde ensemble) 5) Donner les directions (le binôme suit sur la carte et essaie de trouver la destination) 6) Montrer une photo de la famille et décrire cette photo 7) Un objet préféré "Grands" projets de la PO • Devant toute la classe, avec preparation • Enseignez la fagon de presenter (la duree, lesformules, /'introduction, la conclusion, II nefaut pas lire le texte,...) • Chosissez les themes qui sont interessants pour les apprenants (vous pouvez lefaire ensemble avec les apprenants) 1) Exposes / presentations sur un theme donne o commencez avec les themes faciles (ma famille,..) o commencez avec les presentations tres courte (projeter une seule photo) 2) Tourner une petite video, p.ex. la meteo (tout seul/en bindmes) 3) Pour les niveaux plus avances, vous pouvez essayer des activites sans preparations (argumentation sur les sujets actuels devant toute la classe,...) Exercices pour s'entraíner á la production écrite Petits exercices • Utilisez les courts moments pendant les classes pour habituer les apprenants a I'ecriture • Donnez un temps limite • Essayez de modifier les activites • Ces activites de la PE devraient etre suivies d'un echange en binomes / groupes / classe EXEMPLES: 1) Travaillez avec les images (p.ex. BD sons texte; decrire une image et comparer) 2) Les phrases ABC (/'apprenants ecrit les phrases sur lui-meme, la premiere phrase doit contenir un mot qui commence avec A, la deuxieme phrase un mot qui commence avec B, etc.) 3) Travaillez avec la musique (p.ex. les apprenants doivent dans 5 minutes ecrire I'histoire de la musique; puis ils partagent en binomes) 4) Poemes 5) Ecrivez dans une forme (calligraphe) 6) Exemple - BD sans texte Quelques idees en frangais et en anglais. https://www.professeurphifix.net/expression impression/sommaire expressi on impression.html https://www.teachingenglish.org.uk/article/writing-activities https://elt-resourceful.com/just-write-short-inspiring-activities-to-get-students-writing/ "Grands" travaux ďécriture voir la fiche en annexe Conclusion • Utilisez les petits moments dans la classe (au debut, a la fin, au milieu,...) pour pratiquer le MONOLOGUE et la PRODUCTION ECRITE • Commencez avec des activites de courte duree dans les binomes / groupes • Variez les binomes / groupes • Pour les activites courtes, donnez un temps limite • Pour les "grands" travaux de production, guidez les apprenants Devoir Une courte activité de 5-10 minutes de production orale / écrite qui va étre exercées en binômes ou en 2 groupes PO - Lucie, Zannouba PO - Tomáš, Erika PE - Ludmila, Amálie P E - Eva, Petra