Struktura Plánu podpory

Rozsah (cca 2 strany, nechci Vás limitovat, ale stačí být stručný, výstižně popsat odhadované
projevy v jednotlivých oblastech, podle toho, jak jsme si charakterizovali jednotlivé stupně MP na
přednáškách).

Navrhnout možnosti podpory zvenčí pro konkrétního žáka v bodech, podle Vašich nápadů, zkušeností či
názorů na problematiku komplexní podpory dětí s MP v rámci školy, rodiny, poradenství nebo volného
času. Můžete uvézt zásady pro edukaci, specifika ve vzdělávání těchto dětí, příklady pomůcek,
metod, organizací, typy škol, zkrátka vše, co vás napadne k tématu 😊 Práce je čistě praktická, bez
odborných vymezení pojmů, nebo zdrojů.

Vložit do konce května do odevzdávárny, práci nazvat Vaším příjmením.

Každý úkol bude v rámci odevzdávárny stručně okomentován v poznámkovém bloku.


STRUKTURA:


1.      Uveďte jméno dítěte které jste si zvolili

2.      Váš vlastní odhadovaný stručný popis výchozích (aktuálních) dovedností žáka vzhledem k věku
a diagnóze. Popis odhadovaných schopní v oblastech: Komunikace, motorika, kognitivní schopnosti
(učení, paměť, pozornost), specifika v souvislosti s druhem postižení či znevýhodnění
(samostatnost, omezení, projevy typické pro konkrétní typ postižení nebo znevýhodnění)

3.      Průběh a možnosti individuální či skupinové intervence (kdo se může zapojit a jakým
způsobem, vhodné postupy, metody, zásady, využitelné pomůcky, konkrétní přístupy vztahující se ke
specifickým potřebám konkrétního dítěte)

1.      Možnosti odborné podpory v rámci předškolního vzdělávání.

2.      Možnosti odborné podpory v rámci základní školy.

3.      Možnosti podpory rozvoje dítěte v rámci rodiny a volného času.

4.      Možná prognostika při vhodné, nebo naopak nedostatečné podpoře dovedností dítěte (co může
hrozit, pokud dítě nebude mít dostatečnou podporu a co je naopak cílem podpory, aby byl rozvoj
maximální)

5.      Na co je podle Vašeho názoru třeba se nejvíce u vybraného dítěte zaměřit, co bude
nejzásadnějším pilířem podpory ze strany odborníků, vzdělávacích institucí i rodiny (vyzdvihnout,
co považujete v rámci podpory žáka se zvoleným typem postižení za nejdůležitější)