Globální vzdělávání v přípravě učitele 5. setkání
The Danger of a Single Story
- co se vám honilo hlavou při sledování videa? Jaké jste z toho měli pocity?
- jaké je podle vás hlavni sdělení Chimandy? Jaký popisuje problém? -jak by situace/problém, který popisuje mohl vidět někdo jiný?
- jak se na věc díváte vy?
POCITY A DOJMY-idealizace, poskytnutí ji ného úhlu pohledu, fascinace, soucit sounáležitost dojetí, obdiv k rétorickým dovednostem
sme probírali v rámci kurzu mi doposud nejvíce utkvělo?
Story of Stuff a The danger of a single story
The danger of a single story
Mapa hodnot, The danger of a single story
Debata o hodnotách
O čem jsem mluvil/a s někým z mého okolí?
Jaké otázky stran globálního vzdělávání mi vrtají hlavou?
ovlivnit své okolí?
Príprava na setkání 14. 5. anebo co jsme nestihli
Projděte si následující stránky jamboardu
- fotografie - co vidíte? co vám evokují? jak souvisí s tématem občanské angažovanosti?
- otázky - zamyslete se a zkuste si je odpovědět; můžete je prodiskutovat i se spolustudujícími nebo s lidmi z vašeho okolí
- popis kompetence "etická odpovědnost a angažovanost" - přečtěte si ji a zkuste si co nejkonkrétněji představit, jak by mohlo vypadat vzdělávání vedoucí k podpoře této kompetence
Co pro vás znamená občanská angažovanost?
Jak by měli pedagogové zacházet v rámci výuky s vlastními názory a postoji?
Patří kontroverzní a politická témata do školy?
Etická odpovědnost a angažovanost
Mladí lidé si uvědomují, že mají svůj díl zodpovědnosti za vývoj světa. Ve svém každodenním životě činí taková rozhodnutí, která přispívají k vytváření spravedlivé a pečující společnosti a chrání zdraví planety. Aby tuto zodpovědnost unesli a dokázali ji naplňovat, vyhledávají potřebné zdroje pro svůj duchovní život. Mají přehled o tom, jakými různými způsoby se lidé zapojují a jsou aktivní ve vztahu ke globálním a společenským výzvám v místě i ve světě. Zapojují se do společenství na různých úrovních - od lokální po globální. Reflektují svá rozhodnutí a učí se ze zkušenosti.