Rodina v psychosociálním kontextu
instrukce, náměty k seminárnímu úkolu
Podmínkou k ukončení předmětu „Rodina v psychosociálním kontextu“1
je vypracování a
prezentování seminárního úkolu, úkoly není nutné odevzdávat ani papírově ani elektronicky.
Každý z vás si může vybrat jeden ze dvou typů úkolu. V obou případech se jako výstup (výsledek)
očekává myšlenkově propracovaná prezentace v trvání přibližně 15 – 25 min podle charakteru úkolu
(její konkrétní podoba, tedy i délka, zařazení do harmonogramu prezentací atd., bude upřesněna při konzultaci úkolu).
Prezentace budou probíhat v pátečních blocích online, a to v pátečních blocích 20. 4. a 14. 5.,
vždy v době 9:00 – 14:50,
K obsahu seminárních úkolů:
1. Úkol zaměřený empiricky2 (malá výzkumná sonda, mini-výzkum, kazuistika …)
→ příprava: výběr tématu, stanovení cíle výzkum/k/u, výběr zkoumaného souboru (většinou půjde
o rodinu či více rodin, případně o respondenty, jimž budete klást otázky, ... atd.), volba metod
(nejčastěji rozhovor, pozorování, případně i anket/k/a ... atd., dále analýza, srovnávání,
zjišťování vztahů a souvislostí atd.),
→ výstup: prezentování celého výzkumu – seznámení s koncepcí, průběhem (včetně příp. úskalí a
potíží), se závěry, zajímavostmi, podněty a otázkami pro další zkoumání atd.; výzkum/kazuistiku
můžete, chcete-li, ilustrovat např. audio či videozáznamy, fotografiemi, kresbami atp. (záleží na
povaze úkolu, je však nutné dát pozor na zachování anonymity osob),
2. Úkol zaměřený teoreticky3
→ příprava: výběr tématu, studium zdrojů, poznatková syntéza, vytvoření prezentace (nejlépe
s použitím programu MS PowerPoint, není to podmínkou, ale pro prezentování je to vhodný program)
→ výstup: konkrétní prezentování seminárního úkolu (včetně diskuse), vzhledem k posluchačům
(v tomto případě vašim spolužákům) je nutné promyslet prezentaci také po didaktické stránce,
stručně řečeno: půjde nejen o to, CO předáváte při prezentaci (obsah), ale i JAK to předáváte!☺.
Ať už si vyberete 1. nebo 2., budete mít výstup komplikovaný omezením na pouhé online prostředí
MS TEAMS. Věřím, že se i s touto komplikací úspěšně poperete a že i takto budou jak pro vás,
tak i pro vaše posluchače (spolužáky) celý úkol i jeho závěrečná prezentace přínosné.
Zadání úkolů v následujícím textu je stručné, spíše ve formě námětů; počítá se s tím, že po
předběžném výběru úkolu dle vlastního zájmu a také po domluvě případné spolupráce ve
dvojicích, popř. trojicích budete svůj úkol konzultovat s vyučující – např. upřesnění obsahu, metod
práce, výběr literatury, naplánování prezentace atd. atd. (cokoli, s čím si nebudete vědět rady).
▪ Konzultovat je možné kdykoli během plnění úkolů – v průběhu semestru.
o prostřednictvím emailu prokopova@ped.muni.cz
o nebo v prostředí MS TEAMS po předchozí domluvě mailem
1
Předmět Rodina v psychosociálním kontextu má hodinovou dotaci přednáška 1, cvičení 1,
přednáška je nepovinná, je pro zájemce o některá vybraná témata, cvičení/seminář bude realizováno v pátečních blocích (viz dále)
2
cílem empiricky orientovaného seminárního úkolu je to, abyste dostali možnost vyzkoušet si roli „výzkumníků“ – badatelů v takové
oblasti, která vás zajímá (téma si samozřejmě vyberete), mj. je cílem i to, aby slovo „výzkum“ bylo studenty vnímáno pozitivněji, než
je tomu – většinou – dosud :), tím se i pomalu připravujete na bakalářskou práci (nebo DP), u níž je často požadována výzkumná
část; máte tedy příležitost zjistit, že zkoumání (i když jde jen o minivýzkum) může být úžasně zajímavé; samozřejmě zde můžete
počítat s mou vydatnou pomocí – jak v průběhu práce na úkolu tak i při prezentaci
3
cílem seminárního úkolu tohoto typu je především to, abyste se zdokonalili v myšlenkovém zpracovávání nějakého (v tomto případě
vámi vybraného) tématu a v rámci postupné identifikací s rolí učitele (jsme na PdF:) si vyzkoušeli „naživo“ toto téma předat ostatním –
tzn., že je nutná tzv. „didaktická transformace“ tématu – tedy nejen „odrecitování“☺ vět, napsaných na papíře nebo v prezentaci
(nebojte se toho, jste v 1. roč., půjde tedy o pokus:) a z mé strany můžete i zde očekávat vydatnou míru pomoci!)
Témata, náměty
o V závorce je uveden doporučený – pouze orientační, nikoli závazný počet studentů, kteří by mohli na
celém úkolu spolupracovat a společně by vytvořili a také realizovali závěrečnou prezentaci; na některých
úkolech je vhodné pracovat ve dvojicích, u některých rozsáhlejších i ve trojicích, někteří studenti ovšem
pracují raději sami, máte tedy možnost svobodně si vybrat, výběr do n-tic záleží jen na vás, je ovšem
potřeba při prezentaci sdělit, jaký byl podíl jednotlivých spolupracujících studentů na celém úkolu.
o Totéž téma si může vybrat i více n-tic (každé zpracování bude jiné, někdy je to i velký přínos). To tedy
znamená, že téma, které bylo někým vybrané, není „zadané“, ale může být vybráno opětovně.
1. Témata k empiricky zaměřenému úkolu
1.1. (1 – 3) Rodinné rituály (tradiční – společností sdílené, ale i specifické pro konkrétní rodinu)
1.2. (1 – 2) Rodinné mýty (tradující se dávné příběhy o členech rodiny, souvislost s hodnotovou orientací r.)
1.3. (1 – 3) Rodinná vztahová síť (srovnání u různých rodin)
1.4. (1 – 2) Domácí zvířata v rodině (postavení, vztahy, komunikace ...)
1.5. (1 – 2) Rodina a televize (např. přepínač TV a „rozložení moci“ v rodině:-) atp.)
1.6. (1 – 2) Rodina a počítač/e (vliv na komunikaci ap.)
1.7. (2 – 3) Rodinná teritorialita (půdorys obydlí, označení „zón“, srovnání u různých rodin atd.)
1.8. (2 – 3) „Jak se žije /v/ rodině v době komunitní epidemické (koronavirové) krize?“
1.9. (2 – 3) „Jak se žije /v/ rodině se závislým členem?“ (na alkoholu či jiných látkách popř. na automatech atp.)
1.10. (1 – 2) „Jak se žije /v/ rodině s nějakým znevýhodněním?“ (např. rodiny neslyšících ap.)
1.11. (1 – 2) „Jak se žije /v/ rodině se závažně nemocným členem?“
1.12. (1 – 2) „Jak se žije /v/ rodině etnicky odlišné (např. uprchlické ap.)?“
1.13. (2 – 3) „Jak se žije /v/ rodině zrekonstruované (doplněné)?“
1.14. (2 – 3) „Jak se žije /v/ rodině s jedním rodičem?“ (srovnání různých konstelací, specifika...)
1.15. (1 – 2) „Jak se žije /v/ rodině s výrazným věkovým specifikem?“
1.16. (1 – 2) Hodnotová orientace u různých rodin (srovnání ...)
1.17. (1 – 2) Soužití více generací, transgenerační přenos některých vzorců chování
1.18. (2 – 3) Rodina a ztráta zaměstnání (postoje – „výzva nebo hrozba“, problémy, krize)
1.19. (1 – 2) Rodina a ekonomika (různý způsob nakládání s penězi, různý „tok peněz“ atp., srovnání)
1.20. (1 – 2) Rodina a domácnost (např. téma „ne/pořádek“:-), úklid atd. atd.)
1.21. (2 – 3) Sourozenecké konstelace (opět srovnání různých rodin...)
Pozn.: můžete si zvolit/najít samostatně nějaké další (vlastní) téma, které
není v nabídce, je ovšem potřeba jej konzultovat.
K popisu rodiny (event. rodin při srovnávání více rodin) bude vhodné použít způsob, kterému se říká
kazuistika (kazus=případ, kazuistika=popis případu, případová studie, slovo „případ“ je míněno neutrálně
bez negativní konotace). Kazuistika rodiny ilustruje zvolenou problematiku (specifické téma)
prostřednictvím zcela konkrétního „případu“ autentické rodiny (samozřejmě se zachováním
naprosté anonymity!!!), výběr konkrétní rodiny (v případě většiny seminárních úkolů spíše více
konkrétních rodin) záleží na studentovi.
Pomůcka/inspirace k vytvoření kazuistiky:
Kazuistika rodiny obvykle obsahuje:
1. stručné uvedení hlavního tématu, motivu, popř. problému, klíčové otázky
(to vše vzhledem ke zvolenému tématu, námětu)
2. charakteristika rodiny:
2.1.charakteristika jednotlivých členů rodiny,
2.2.vztahy mezi členy rodiny, struktura rodiny, rodinná konstelace,
2.3.specifika rodiny – např. způsoby komunikace, projevování emocí, rituály, tradice, hodnotová
orientace atp., ovšem především specifika vzhledem ke zvolenému tématu
2.4.silné a slabé stránky rodiny,
2.5.další aspekty života rodiny (např. volný čas, společné činnosti, domácí zvířata atd. atd.)
3. diskuse, komentáře, vyjádření vlastních postojů, názorů ap., případně zasazení do teoretického rámce,
konfrontace s teorií – s názory různých autorů ap., shrnutí (resumé), klíčová slova, případně literatura,
odkazy.
2. Témata, náměty k teoreticky zaměřenému úkolu
Důležitá poznámka: pokud budete chtít některý z následujících (původně teoreticky zaměřených) námětů
zpracovat empiricky (=výzkumně), je to možné, zde máte možnost volby zpracování (ostatně některá témata z 1. se
s tématy 2. i překrývají)
2.1. (1 – 2) Rodina v proměnách času – historický vývoj rodiny a manželství
2.2. (1 – 2) Rodina v kontextu sociobiologie, etologie
2.3. (1 – 2) Různá pojetí rodiny 1 (klasické teorie rodiny)
2.4. (1 – 2) Různá pojetí rodiny 2 (teorie rodiny – po klasických teoriích)
2.5. (1 – 2) Soudobé trendy v rodině
2.6. (1 – 2) Specifika české rodiny
2.7. (2 – 3) Rozvodovost - příčiny, souvislosti, důsledky
2.8. (2 – 3) Náhradní rodinná péče, systém NRP v ČR, možnosti, meze, problémy ...
2.9. (2 – 3) Podoby násilí v rodině
2.10. (1 – 2) Vícegenerační soužití v rodině
2.11. (1 – 2) Rodina s jedním rodičem
2.12. (1 – 2) Nevlastní rodiny (tzv. doplněné rodiny)
2.13. (1 – 2) Postavení ženy v rodině, dělba rolí uvnitř rodiny, dvoukariérová manželství
2.14. (2 – 3) Životní cyklus a fáze života rodiny, klíčové body ve vývojovém cyklu rodiny
2.15. (1 – 2) Rodina a volný čas
2.16. (1 – 2) Ekonomická stránka rodinného soužití
2.17. (2 – 3) Rodinné krize (různé typy rodinných krizí)
následující témata jsou kontroverzní (více než předchozí), proto je potřeba počítat při prezentaci
i s živou diskusí, předpokládá se, že prezentující studenti se pokusí diskusi nestranně moderovat! :-)
2.18. (1 – 2) Manželství – instituce, která se přežila?!? (argumenty, názory, postoje, citace autorů ...)
2.19. (1 – 2) Rodiny homosexuálních partnerů (argumenty, názory, postoje, citace autorů ...)
2.20. (1 – 2) Předmanželský sexuální život (argumenty, názory, postoje, citace autorů ...)
Pozn.: I zde si můžete zvolit/najít nějaké další (vlastní) téma, které není
v nabídce, je ovšem potřeba jej konzultovat
Konkrétní výběr úkolů bude probíhat jednoduše:
jakmile si vyberete úkol (event. po konzultaci), sdělíte mi do 19. března na mail:
prokopova@ped.muni.cz tyto dvě informace:
1) které téma jste si zvolili (popř., hodláte-li téma modifikovat, tak stručně
popište, jakým způsobem),
2) zda budete pracovat samostatně nebo spolupracovat ve dvojici/trojici (v tom
případě napište s kým).
Možná, že jsem něco napsala nejasně nebo nenapsala vůbec, klidně se na mě
obraťte kdykoli s jakoukoli otázkou mailem!!
Přeji vám, abyste si úkol dobře zvolili a aby vám přinesl nejen povinnost, ale i radost
z přemýšlení, poznávání a vlastní tvorby :)
Na vaše prezentace a na setkání s vámi (přestože to bude jen setkání online)
se už teď těším!
A všechny vás zdravím,
Alice Prokopová