ŠKOLNÍ KONTROLNÍ LIST
Jméno:_________________________________ Ad.No.:______________ Klíčový pracovník:__________________________________
Návod
Tento kontrolní list obsahuje seznam popisných sdělení o tom, co děti dělají ve vztahu k dospělým, vrstevníkům a úkolům ve strukturovaných a
nestrukturovaných situacích ve třídě. Kontrolní list byl navržen tak, aby pozorovateli umožnil sběr detailních a přesných informací o tom, jak dítě
reaguje svým osobitým způsobem a co se děje, když takto reaguje. Druhy reakcí jsou uvedeny níže. Může se stát, že budete některé z nich
vynechat, protože se nebudou týkat dítěte, které hodnotíte nebo můžete přidat další položky, které nejsou v přehledu. Pro všechny položky, které
zaznamenáváte musíte ovšem vyplnit všechny příslušné informace v každém sloupci.
O jakou situaci se jedná? Co přesně dítě dělá? Jaké jsou přesné příčiny a důsledky? Jaké máte důkazy pro to, co jste zaznamenali?
Tento kontrolní list slouží pouze pro fakta a ne pro vaše podezření, dohady a domněnky.
Nejpřesnější informace, které můžete zpětně použít, budou ty, které se budou zakládat na pozorování Vašem nebo Vašich kolegů nebo na
systematicky shromážděných informacích, ne na tom, o čem se domníváte nebo myslíte, že se mohlo stát. Pouze přesné informace mohou dítěti
pomoci. Až vyplníte všechny položky kontrolního listu, které považujete za relevantní, budete moci převést zaznamenaná data přímo do Vašeho
písemného posudku dítěte a můžete tak dokončit druhou fázi ohodnocení (Fáze 2), Textová formulace.
Zaškrtněte zde, pokud
Položku zaznamenáváte
1. Chování při styku s učitelem 11. Jiné chování
2. Chování mezi vrstevníky 12. Jiné chování
3. Postoj/držení těla 13. Jiné chování
4. Verbální chování ve třídě 14. Jiné chování
5. Chování při plnění úkolů 15. Jiné chování
6. Vzdělávací potenciál/výkonnost 16. Jiné chování
7. Jiné chování 17. Jiné chování
8. Jiné chování 18. Jiné chování
9. Jiné chování 19. Jiné chování
10. Jiné chování 20. Jiné chování
V následujících situacích Jaké je chování dítěte? (Podtrhněte
nebo vepište správný popis do
poskytnutého místa)
Jaká jiná informace je relevantní?
(Jaké jsou příčiny a důsledky
chování)
Jaké máte pro své tvrzení důkazy?
1. Chování při styku s učitelem
ve třídě nebo v jiné situaci
(specifikujte).
A. Vyhledává učitelovu pozornost.
B. Přijímá rozhodnutí.
C. Konfrontace s učitelem.
D. Jiná odezva.
2. Chování mezi vrstevníky ve
třídě. A. Vůdce/stoupenec skupiny
B. Vyhledávání pozornosti
vrstevnické skupiny
C. Odezva na přiměřené
požadavky vrstevníků
D. Jiná reakce
3. Postoj/držení těla ve třídě.
A. Sedí schlíple na místě
B. Rozhlíží se kolem sebe a dělá
neverbální posunky na spolužáky
C. Sedí blízko učitele
D. Jiná reakce
4. Verbální chování ve třídě
A. Řídí se složitými slovními
instrukcemi, což indikuje jejich
pochopení
B. Často hovoří se spolužáky
C: Jiná reakce
5. Chování při plnění úkolů A. Na zadané úkoly reaguje jejich
řešením v délce až 15 minut
B. Vyhledává pomoc učitele
častým hlášením se
C. Nabízí pomoc spolužákům,
kteří mají obtíže
D. Jiná reakce
6. Vzdělávací
potenciál/výkonnost (Vyberte
A, B, C nebo D)
A. Možnost složení ukončení
střední školy složením zkoušky
B. Úspěšné získání základních
dovedností, nepostačuje ovšem ke
složení zkoušek
C. Vyžaduje specifickou
nápravnou péči (specifikujte)
D. Jiná reakce.
7. Jiné chování
8. Jiné chování