Cílem předmětu je seznámit vás s různými typy výchovných situací, s možnými příčinami problémového
chování ve školním prostředí z pohledu vyučujícího i žáka.

Zpracujete kazuistiky, které umožní poznat průběh a možnosti řešení daných situací. Obeznámíte se
s technikami a postupy, které jsou klíčové pro zvládnutí problémových situací ve třídě.


Výstupy z učení

Student po absolvování předmětu:
• zachytí situace ve třídě, které vyžadují jeho/její interferenci či výchovné působení.
• rozklíčuje dynamiku problémového chování žáků, zvolí možné cesty k intervenci a prevenci tohoto
chování.
• uvažuje o možných řešeních situací a diskutuje o nich.
• využívá techniky zvládání stresových situací.
• využívá postupy, které jsou adekvátní při reakci na nevhodné chování žáků.
• vyhledá metodické pokyny MŠMT a pracuje s nimi.
• zná postupy řešení patologických projevů ve školní třídě.


Výukové metody

První část semináře: znalostní zakotvení v tématu, kazuistika, diskuse, práce ve skupinách, možné
postupy řešení situací
Druhá část semináře: praktické nácviky za pomoci modelových situací, aplikace poznatků z první
části semináře, reflexe


Zadání portfoliového úkolu

1. krok:

•      Na základě svých zkušeností popište nevhodné/problémové chování žáka/žáků – aktéry, průběh,
podmínky … co se stalo?

2. krok:

•      Analyzujte možné příčiny takového jednání… proč se to stalo?

3. krok:

•      Uveďte řešení situace, které jste zažil/a jako žák/žákyně, student/studentka,
učitel/učitelka. K uvedenému řešení zaujměte stanovisko. Navrhněte Váš vlastní způsob řešení a
zdůvodněte … jak byla situace řešena/ jak mohla být řešena?


Úkol odevzdejte do patřičné odevzdávárny do 30. 4. 2022


Metody hodnocení

·         Splnění zadaného seminárního úkolu (zpracování kazuistiky o postupech při zvládání
problémového chování žáků).