Požadavky na zakončení předmětu YPPp07 Pedagogická komunikace – část Videotrénink interakcí


Tato část předmětu je ukončena ústní zkouškou:

Pořízení videonahrávky komunikace s dítětem a její písemná analýza. Pokyny k natáčení najdete níže.
Formulář pro zápis analýzy najdete v IS. Tato část zkoušky proběhne ve zkouškovém období.


Kritéria pro ukončení této části předmětu

-         vložení videonahrávky a její písemné analýzy do odevzdávárny do 15.5.2021


Pokyny k natáčení a analýze interakce s dítětem

NATÁČENÍ

Obecné pokyny

Natočte videonahrávku sebe v interakci s dítětem.

K natáčení vyberte situaci, kdy jste spolu v kontaktu. Může jít o společnou hru, prohlížení knížky,
vyrábění, učení se něčemu novému, povídání. Dávejte však pozor, aby vás aktivita příliš nepohltila,
stále myslete na to, že jde o interakci s dítětem – ne o aktivitu samotnou. Dvě hlavy skloněné nad
puzzle nejsou pro analýzu interakce příliš vhodné :)

Na videu byste měli být vidět oba – vy i dítě, nezaměřovat kameru pouze na dítě, či na hru/výtvor.
Video natáčíte pro trénink vašich komunikační dovednosti a budete sledovat vzájemné reakce.

Natočte max 10 minut. Netočte víc, trvala by vám dlouho analýza.


Technické pokyny

Je potřeba natočit nahrávku tak, aby se na ní daly sledovat i detaily ve tváři apod. Dbejte tedy na
to, aby bylo v místnosti dost světla, abyste měli v záběru ideálně celé lidi, ne polovinu hlavy a
aby bylo oba dobře slyšet. Oběma by mělo být ideálně vidět do obličeje (netočit je zezadu) alespoň
po většinu nahrávky. Netočte proti oknu či světlu. Zajistěte, aby ten, kdo interakci natáčí nehýbal
rychle kamerou a měl ruku opřenou, aby se záběr netřásl. Případně můžete kameru na něco položit či
využít stativ.



ANALÝZA INTERAKCE NA VIDEU

1.      Nahrávku prohlédněte nejprve celou od počátku až do konce. Zvykněte si na to, jak vypadáte,
jak zní váš hlas. Poté již neřešte své vlasy či vzhled a zaměřte se na komunikaci „okem vědce“.

2.      Vyberte úseky (budeme jim říkat klipy), kde vám přijde, že věnujete pozornost dítěti, kde
jste na něj naladění, kdy přijímáte jeho iniciativy. Zapište si čas klipu (např.: 3.25-4.18).
S těmito klipy budete dále pracovat. Nepouštějte si pak již nahrávku celou. Při koukání na dlouhé
úseky má člověk totiž tendenci vnímat pouze dění „na povrchu“ a detaily mu unikají.

3.      Vybrané klipy detailně prozkoumejte:

◦         pusťte si je opakovaně,

◦         zkuste si vypnout zvuk a sledovat neverbální interakci,

◦         zkuste klipy zpomalit a sledovat, jak na sebe vzájemně reagujete,

◦         zkuste se zaměřit jednou jen na sebe, podruhé jen na dítě.

◦         Poté si pojmenujte jednotlivé komunikační prvky, které jsou v daném klipu viditelné a
zapište je do tabulky Zápis analýzy interakce (viz příloha v IS). Pro představu zde máte vypsané
prvky z roviny věnování pozornosti, naladění a přijetí iniciativ na které se při této analýze
zaměřujeme především:

                 Prvky věnování pozornosti:

ü  navážu oční kontakt s dítětem

ü  udržuji oční kontakt

ü  vnitřně se soustředím na dítě

ü  naslouchám dítěti

ü  mám přátelský výraz tváře

ü  projevuji opravdový zájem o dítě, či o to, co dělá (mimikou tváře, postavením těla)

                 Prvky naladění:

ü  upravuji tempo, dynamiku a náladu řeči vzhledem k dítěti

ü  měním pozici v reakci na pozici těla dítěte

ü  zrcadlím pozici, mimiku

ü  opětuji oční kontakt

ü  mám adekvátní výraz tváře (úsměv či vážnost...)

                 Prvky přijetí iniciativ:

ü  čekám, sleduji a dávám prostor iniciativám dítěte

ü  dávám druhému najevo, že jsem zaznamenal jeho iniciativu

ü  opakuji po dítěti slova, která použilo

ü  parafrázuji to, co dítě řeklo (řeknu to svými slovy)

ü  říkám s účastí „ano“, „hm“

ü  neverbálně přijímám iniciativy dítěte: přátelským mrknutím, úsměvem v reakci na druhého,
kývnutím ...

ü  rozvíjím jeho návrhy a myšlenky