Kyselé deště - Metodický list
Autoři: Bc. Kateřina Chaňová, Bc. Jitka Navrátilová
Forma výuky: skupinová (tříčlenné - čtyřčlenné skupiny)
časová náročnost: 20 - 25 minut
Cílová skupina: 8. a 9. ročník ZŠ
Cíl:
Žák pochopí princip vzniku kyselých dešťů a jejich globální dopad na životní prostředí.
Žáci se seznámí s reálnou situací kyselých dešťů.
Žáci rozpozná faktory, které ovlivňují kyselé deště.
Žáci dokáží pracovat ve skupince a vyhledávat informace na internetu.
Materiál pro jednu skupinu žáků: pracovní listy pro každého, laboratorní postup pokusu, pomůcky k
pokusu (sklenice (od rozpustné kávy s víčkem nebo zavařovací sklenice se šroubovacím víčkem),
zápalky, sirný knot, mech, destilovaná voda, univerzální indikátorové papírky nebo indikátor lakmus),
telefony,
Realizace v praxi: Učitel rozdával všem žákům pracovní list, k dispozici bude také laboratorní postup k
pokusu s oxidem siiřičitým. Žáci začnou pracovat na laboratorním pokusu. Učitel provádí kontrolu. Žáci
během probíhání pokusu vyplňují pracovní list.
Místo: učebna
Vyučovací metody a formy práce: Skupinová práce, práce s informacemi, s textem, vyhledávání
informací, pokus, třídění a upevňování nových poznatků nebo jejich prohlubování, diskuze o problému
naší krajiny, společné hodnocení
Rozvoj klíčových kompetencí: KK k řešení problému
KK komunikativní
KK pracovní
KK sociální a personální
KK k učení
KK diskusní
Vyučovací obor(y): Chemie, Přírodopis
Motivace: Žák pod dohledem vyučujícího nasimuluje kyselé deště ve sklenici, na základě toho má
možnost na vlastní oči poznat následky a dopady na přírodu. Na základě toho pak celou problematiku
kyselých deštů promýšlí do hloubky a během řízené diskuze formuje svůj názor a přichází s možnými
řešeními, které by pomohly tento globální problém omezit.