Motorika -- jemná, hrubá, grafomotorika (osnova tématu)

   

   

   Motorika -- souhrn všech pohybů lidského těla, celková pohybová schopnost organismu.

   Odrazem určitého psychického stavu (normální, patologický) je psychomotorika -- pohybové
   projevy člověka, které jsou projevem jeho psychických funkcí a psychického stavu

   

   Složky motoriky/ tonus

   l      Spontánní pohyby (z vlastního popudu)

   l      Reflexní (vázané na podnět)

   l      Záměrné (za účelem, volní)

   l      Expresivní (projevy psychického stavu)

   

   l      Svalový tonus v normě

   l      Hypertonie -- zvýšení svalového tonusu (porucha centrálního neuronu)

   l      Hypotonie -- snížení svalového tonusu (chabé obrny, myopatie)

   l      Atonie -- vymizení svalového napětí

   

   DMO -- svalový tonus narušen, vliv na rozvoj motoriky

   

   Hrubá motorika

   l      zajištěna velkými svalovými skupinami, postupné ovládání a držení těla, koordinace
   horních a dolních končetin, rytmizace pohybů

   l      Práce velkých svalových skupin umožňuje lokomoci (chůze, plavání,...), ostatní pohyby
   (sezení, tahání, strkání...)

   l      Vývoj hrubé motoriky závisí na dědičnosti, výživě, pohybové výchově, stimulaci,
   individuálních zvláštnostech

   l      Tělesné postižení: omezení v koordinaci pohybů, obratnosti, síle, rychlosti pohybů,
   hybnosti končetin

   l      

   Hlediska zkoumání motoriky:

   l      Vývoj (normální, opožděný, patologický)

   l      Kvalita (koordinace, rovnováha, přesnost)

   l      Výkon (síla, rychlost, vytrvalost)

   l      

   Hrubá motorika -- zvláštnosti a specifika

   l      Nápadnosti dítěte (viz. Psychomotorický vývoj) -- spasticita, hypotonie, přisouvání
   končetiny, pohybový neklid, přetáčení, otáčení

   l      Chůze -- koordinace pohybů: (dobrá -- špatná -- nekoordinace)

   l      Mimovolní pohyby

   l      Sed -- samostatný -- židle/ vozík, opěrky, klín proti sesouvání, s fixací popruhy...

   l      Kontrola hlavy -- fixace ano/ ne

   l      Poloha těla

   l      Sed v kleku na patách/ mezi koleny

   l      Unavitelnost -  v normě/ zvýšená

   l      Kompenzační pomůcky

   

   

   

   

   Hrubá motorika -- pohled pedagoga

   l      Znalost fyzického zatěžování dítěte

   l      Polohování

   l      Rozpoznání pohybů/ schopností dítěte

   l      Charakteristika pohybů (přesnost, rozsah, dynamika, koordinace

   l      Pohybové stereotypy

   l      Uvědomělé provádění pohybů

   

   l      Konzultace s lékařem nebo rehabilitačním pracovníkem

   

   Jemná motorika

   l      Úroveň jemné motoriky se projeví při zkouškách (obkreslování, zjišťování manuální
   zručnosti)

   l      Úchop: primární -- bez pomoci, sekundární -- náhradní (ústa, brada, paže, trup),
   terciální (použití technických pomůcek

   l      Druh úchopu (dlaňový -- ulnární, radiální, válcový, prstový -- prstový, špetka, nehtový,
   cigaretový, tužkový)

   l      Pohyblivost prstů (dotyky prstů obou rukou, dotyk palce s ostatními prsty na ruce,
   přibližování, oddalování prstů, vysouvání z pěsti, kreslení kruhu, kroužení ukazovákem,
   uložení palce v pěst, roztažení prstů

   

   Zkoušky (vidly, dexterimetr (ocelový drát), šrouby, Walterova zkouška (dvě desky s
   prohloubeninami)

   

   - Přítomnost tremoru, spasticity, hypotonie, narušení koordinace, použití obou rukou, opozice
   palce, úchop

   

   l      Lateralita

   l      vyhraněná, nevyhraněná dominance/

   l      souhlasná, neurčitá, zkřížená/

   l      patologické leváctví, praváctví (poškození dominantní hemisféry),

   l      leváctví, praváctví z nutnosti (poškození dominantní HK)

   

   

   Grafomotorika

   l      Grafomotorika -- pohybová aktivita při grafických činnostech (psaní), využití k rozvoji
   jemné motoriky, zrakové koordinaci

   

   l      Grafomotorickému cvičení by mělo předcházet "rozcvičení"

   

                 + Uvolnění svalových skupin paže, zápěstí, ruky
                 + Vytvoření správných předpokladů k nácviku psaní
                 + Stavebnice, práce s drobným materiálem
                 + Sledovat fázi motorického vývoje (přizpůsobení plochy, psacího náčiní)
                 + Kreslení do písku

   

                 + Sed (stoj/ klek) pohodlí, stabilita, zvolení správné židle, případně další
                   opory, pomůcky
                 + Úchop psacího náčiní (volba kompenzačních pomůcek

   

   Kresba -- zvláštnosti u dětí s hybným postižením

   l      Narušené tělesné schéma

   l      Tělesné schéma se utváří uvědomováním vlastního těla (utváří se od 5. měsíce na základě
   četných pohybových a percepčních zkušeností -- u dítěte s DMO tyto zkušenosti chybí

   l      Obraz těla se utváří ve vztazích s okolním světem (u DMO někdy narušení tohoto vztahu --
   vzdálení od matky, pobyty v nemocnici)

   l      Při dobré kvalitě vztahů je přijímaní vlastního těla lepší (projev v kresbě)