POJETÍ  PŘÍRODOVĚDNÉHO  VYUČOVÁNÍ



   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |                                                         |                     |            |
   |                                                         |                     |            |
   |                                                         |     s tvrzením      |            |
   |                                                         |                     |            |
   |                                                         |                     |            |
   |                                                         |---------------------+------------|
   |                                                         |souhlasím|nesouhlasím|neumím se   |
   |                                                         |         |           |rozhodnout  |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Cílem motivace je, aby žáci sami přišli na to, o čem se  |         |           |            |
   |budou dnes učit.                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Písnička nebo hádanka je dobrá motivace.                 |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Žákům na začátku hodiny jasně řeknu, co si je přeji tuto |         |           |            |
   |hodinu naučit.                                           |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Když začnu s výukou nového učiva předpokládám, že o něm  |         |           |            |
   |žáci ještě nic neví.                                     |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Když předložíme žákům konkrétní předměty, musíme je při  |         |           |            |
   |pozorování vždy vést a usměrňovat pomocí otázek.         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Nejraději učím všechny žáky najednou, protože tak mám    |         |           |            |
   |nejlepší přehled nad průběhem vyučovací hodiny.          |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Metoda rozhovoru je lepší než krátký a jasný výklad      |         |           |            |
   |učitele.                                                 |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Demonstrace s jasným výkladem je více učinná než         |         |           |            |
   |skupinová práce.                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Když si žáci nezapíší, tak se také nenaučí.              |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Vedení výuky mimo prostor školní třídy je náročné na     |         |           |            |
   |organizaci a čas.                                        |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Je dobré, když dá učitel žákům znát, že ví něco víc.     |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Pořád jsme v probírání učiva pozadu, proto mě velice     |         |           |            |
   |vadí, že se mě Jakub hodně ptá.                          |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Na konci hodiny se žáků zeptám, co nového se naučili.    |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Na stěnu třídy občas pověsím plakát, který žákům         |         |           |            |
   |nepředstavím.                                            |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |---------------------------------------------------------+---------+-----------+------------|
   |Přírodověda je předmět, kde přesně víme, co je a není    |         |           |            |
   |pravdivé.                                                |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   |                                                         |         |           |            |
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+