POJETÍ  PŘÍRODOVĚDNÉHO  VYUČOVÁNÍ



   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |                                                        |                     |             |
   |                                                        |                     |             |
   |                                                        |     s tvrzením      |             |
   |                                                        |                     |             |
   |                                                        |                     |             |
   |                                                        |---------------------+-------------|
   |                                                        |souhlasím|nesouhlasím|neumím se    |
   |                                                        |         |           |   rozhodnout|
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Cílem motivace je, aby žáci sami přišli na to, o čem se |         |           |             |
   |budou dnes učit.                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Písnička nebo hádanka je dobrá motivace.                |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Žákům na začátku hodiny jasně řeknu, co si je přeji tuto|         |           |             |
   |hodinu naučit.                                          |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Když začnu s výukou nového učiva předpokládám, že o něm |         |           |             |
   |žáci ještě nic neví.                                    |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Když předložíme žákům konkrétní předměty, musíme je při |         |           |             |
   |pozorování vždy vést a usměrňovat pomocí otázek.        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Nejraději učím všechny žáky najednou, protože tak mám   |         |           |             |
   |nejlepší přehled nad průběhem vyučovací hodiny.         |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Metoda rozhovoru je lepší než krátký a jasný výklad     |         |           |             |
   |učitele.                                                |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Demonstrace s jasným výkladem je více učinná než        |         |           |             |
   |skupinová práce.                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Když si žáci nezapíší, tak se také nenaučí.             |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Vedení výuky mimo prostor školní třídy je náročné na    |         |           |             |
   |organizaci a čas.                                       |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Je dobré, když dá učitel žákům znát, že ví něco víc.    |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Pořád jsme v probírání učiva pozadu, proto mě velice    |         |           |             |
   |vadí, že se mě Jakub hodně ptá.                         |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Na konci hodiny se žáků zeptám, co nového se naučili.   |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Na stěnu třídy občas pověsím plakát, který žákům        |         |           |             |
   |nepředstavím.                                           |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |--------------------------------------------------------+---------+-----------+-------------|
   |Přírodověda je předmět, kde přesně víme, co je a není   |         |           |             |
   |pravdivé.                                               |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   |                                                        |         |           |             |
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+