5 Komunikace

   

     o proudění informací z jednoho bodu (ze zdroje) k druhému bodu (k příjemci), jako přenos
       nebo vytváření znalostí.
     o communicatio - znamenalo původně „vespolné účastnění“
     o communicare - „činit něco společným, společně něco sdílet“
     o komunikační proces  - sdělování, výměna informací (Mareš,Křivohlavý 1995)

   

   Verbální komunikace

     o uskutečňuje se prostřednictvím soustavy dohodnutých symbolů.
     o symboly mohou označovat pojmy i pro předměty či jevy momentálně nepřítomné nebo takové,
       které nelze vidět. např. bavíme se o oblíbeném jídle, které momentálně nevidíme, v duchu
       si vybavíme vůni, chuť, vzhled.
     o za verbální způsob sdělování lze považovat i znakový jazyk, patří zde:  různé kombinacemi
       poloh prstů, orientací ruky a pohyby ruky

   

   Nonverbální komunikace

     o složka vývojově starší jak ve smyslu vývoje lidstva, tak i vývoje jednotlivce
     o nonverbální a verbální složka se uplatňuje během řeči, a spolu tvoří nedílný celek mluvené
       řeči.

   

   Prostředky neverbální komunikace

     o mimiku, tj. různé výrazy obličeje
     o tělesné přiblížení se či oddálení
     o natočení těla k partnerovi nebo odvrácení, fyzický postoj (zejména sklon hlavy, nakročení)
     o přímý dotek, tj. pohlazení, podání ruky, poklepání na rameno
     o někteří lidé jsou např. velmi vnímaví na způsob podání ruky, intenzitu stisku
     o gestikulaci nebo „mluvu rukou“
     o pohledy, tj. přímý pohled, uhýbání očima
     o slýcháme, že oko je oknem do duše, tedy že oko sděluje to, co se odehrává v nitru
     o úprava zevnějšku                        

   

   Dělení komunikačních forem u SP

     o znakový jazyk
     o znakovaný jazyk
     o Gestuno
     o mimika
     o gestikulace
     o dramatizace
     o pantomima
     o daktylotika (prstová abeceda)
     o daktylografie
     o pomocné artikulační znaky
     o psaná podoba mluveného jazyka
     o mluvená hlásková řeč

   

   Znakový jazyk

     o náročnost osvojení
     o pojmy
     o vlastní znakový jazyk neslyšících
     o vlastní gramatika, více mezinárodní, vznik cestou „zdola“, žádné záznamy
     o ne u všech SP „mateřský“ (většina SP má slyšící rodiče), ale „přirozený“

   

   Znakovaný jazyk

     o bohatší, složitější, vznik cestou „shora“

   

   Gestuno

     o nadnárodní znakový systém
     o původně mělo obsahovat znaky s obecnou platností
     o určené pro tlumočení oficiálních textů
     o první slovník vydala Britská asociace neslyšících
     o další slovník vydán 1979 ve Varně (rozšíření slovní zásoby)
     o největší zkušenosti má Bulharsko

   

   Mimika - emoce, dítě (obličej matky, „obrazy obličeje“)

   

   Gestikulace

     o porozumění gestům (symbolům) > porozumění řeči
     o gesto umožňuje první porozumění řeči
     o gesto podporuje všeobecnou schopnost nápodoby
     o gesto připravuje půdu pro používání slov

   

   Daktylotika (prstová abeceda)

     o druhy - jednoruční, dvouruční, smíšené
     o výhody
     o přesná analýza a syntéza slova
     o jednodušší získávání slovní zásoby
     o podpora odezírání
     o   využití v rámci
     o ZŠ pro SP, odezírání a v rámci tlumočnictví

   

   Daktylografie je vpisování velkých písmen do dlaně, užívá se u jedinců s hluchoslepotou

   

   Pomocné artikulační znaky

     o daktylotika se vztahuje ke grafémům, PAZ k fonémům
     o použití při tvoření a rozvíjení řeči u SP
     o upozorňují na
     o správnou polohu mluvidel (l,u)
     o na rezonanci mluvidel (m)
     o charakter výdechového proudu (p, b, t)

   

   Mluvená hlásková řeč

     o Morfologicko – syntaktická (gramatická) jazyk. rovina: koncovky…
     o Foneticko – fonologická (významová) jazyk. rovina: stavba věty,špatný slovosled..
     o Lexikálně sémantická (zvuková) jazyk. rovina: slovní zásoba
     o Pragmatická (sociální) jazyk. rovina: praktické využití komunikace…

   

   Psaná forma řeči

     o cílem rozumět psanému textu, vyjadřovat myšlenky písemnou formou

     o stupně výuky psané formy řeči - globální čtení, analyticko-syntetické čtení, čtení z
       hlediska celoživotního vzdělávání

   

   

   Doporučená literatura:

   KRAHULCOVÁ, B. Komunikace sluchově postižených. Praha: Karolinum, 2002.