PdF  MU Brno

                                      Učitelství 1. stupně ZŠ

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                  Název projektu: Návod k použití

                                          Provoz a údržba

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   Student: Lenka Stejskalová, Jana Špačková

                         

   Typ studia: KS        Skupina: B2              Ročník:  V.        Školní rok: 2007/2008

   

   NÁVRH PROJEKTU

   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |     Název:      |Návod k použití, provoz a údržba                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |Lenka Stejskalová, Jana Špačková                                          |
   |     Autoři:     |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |§  Podle organizace: vícepředmětový                                       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |§  Podle navrhovatele: kombinovaný                                        |
   |                 |                                                                          |
   |                 |§  Podle účelu: konstruktivní (práce s informacemi)                       |
   |                 |                                                                          |
   |  Typ projektu:  |§  Podle délky: krátkodobý - střednědobý                                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |§  Podle prostředí: školní                                                |
   |                 |                                                                          |
   |                 |§  Podle počtu zúčastněných: společný                                     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |§  Podle informačních zdrojů: kombinace volného a vázaného                |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |Děti se seznámí se stavbou lidského těla, s funkcemi jeho orgánů. Naučí se|
   | Smysl projektu: |pečovat o svůj zevnějšek i dodržovat zdravý styl života. Své získané      |
   |                 |zkušenosti předají prostřednictvím prezentace ostatním žákům.             |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |Návod k používání a údržbě lidského těla                                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Žáci uvedou své jméno nebo jeho zkratku, případně se pojmenují  podle     |
   |                 |svých nápadů. Do tohoto návodu postupně při seznamování s jednotlivými    |
   |                 |částmi těla, kostrou, vnitřními orgány, doplňují jednotlivé listy , které |
   |                 |slouží jako návod k dlouhodobému a správnému užívání jejich „typu“.       |
   |     Výstup:     |                                                                          |
   |                 |Společná prezentace jednotlivých skupin                                   |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Při prezentaci skupiny uvedou jakou částí těla, orgánem nebo orgánovou    |
   |                 |soustavou se zabývají také popíší vyrobené nebo namalované zvětšené       |
   |                 |orgány(části těla). Uvedou konkrétní způsoby a postupy jak o tyto části   |
   |                 |pečovat, udržovat je, chránit, případně rozvíjet.                         |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |kognitivní:                                                               |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žák rozezná a pojmenuje základní lidské orgány                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žák popíše funkci těchto orgánů                                 |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žák formuluje znaky správné hygieny a životosprávy              |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |afektivní:                                                                |
   |                 |                                                                          |
   |                 |      -     vytváří si vztah ke spolužákům při společné práci             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |      -    ocení náročnost přípravy, cení si své práce                    |
   |                 |                                                                          |
   |                 |      -     ovládá se při nesouhlasu s návrhem druhých dětí               |
   |  Předpokládané  |                                                                          |
   |      cíle:      |      -     vhodně komunikuje se spolužáky a učiteli prvního stupně       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |psychomotorické:                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žáci zhotoví na arch papíru obrys lidského těla                 |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žáci vytvoří makety lidských orgánů                             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žáci pracují na společné encyklopedii lidského těla             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |sociální:                                                                 |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         spolupracuje ve skupině v průběhu projektu                      |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         žák prezentuje výsledek své práce                               |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- příprava teoretického plánu projektu – třídění informací                |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- výroba pojmové mapy                                                     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- nakreslení obrysu lidského těla, výroba a nakreslení orgánů             |
   |                 |                                                                          |
   |  Předpokládané  |- sestavení Návodu k použití                                              |
   |    činnosti:    |                                                                          |
   |                 |- beseda se zdravotní sestrou                                             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- ochutnávka ovoce a zeleniny, i exotické druhy                           |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- příprava zeleninového salátu                                            |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- dramatizace důležitých činností pro zdraví, které probíhají každodenně  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- prezentace zjištěných informací                                         |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |- V úvodní části projektu žáci hledají a třídí informace o člověku a jeho |
   |                 |těle. Všímají si stavby těla a funkce jednotlivých částí a orgánů.        |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Rozhodnou o tom, které skupiny se budou snovat kterým částem těla       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Shromáždí informace, vyrobí(nakreslí( danou část, umístí ji nebo její   |
   |                 |název k nakreslené postavě nebo do ní, na ni                              |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Při prezentaci skupiny uvedou jakou částí těla, orgánem nebo orgánovou  |
   |                 |soustavou se zabývají také popíší vyrobené nebo namalované zvětšené       |
   |                 |orgány(části těla). Uvedou konkrétní způsoby a postupy jak o tyto části   |
   |                 |pečovat, udržovat je, chránit, případně rozvíjet.                         |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Výroba „Návodu k používání a údržbě lidského těla  - aby bylo zdravé a  |
   |Organizace výuky:|dlouho vydrželo“                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Žáci uvedou své jméno nebo jeho zkratku, případně se pojmenují  podle   |
   |                 |svých nápadů. Do tohoto návodu postupně při seznamování s jednotlivými    |
   |                 |částmi těla, kostrou, vnitřními orgány, doplňují jednotlivé listy , které |
   |                 |slouží jako návod k dlouhodobému a správnému užívání jejich „typu“.       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Výroba vlastního návodu slouží k zopakování a upevnění probraného učiva |
   |                 |o lidském těle                                                            |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- Na závěr tématu beseda se zdravotní sestrou „Co když se tělo porouchá“ a|
   |                 |„Pravidelná údržba“                                                       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |-    metody slovní – rozhovor, beseda, diskuze, vysvětlování              |
   |                 |                                                                          |
   |  Předpokládané  |-    metody názorně demonstrační – předvádění maket lidského těla         |
   | výukové metody: |                                                                          |
   |                 |-    metoda praktická –příprava pokrmu                                    |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    didaktická hra                                                       |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |-    kartičky pro organizaci (rozdělení do skupin)                        |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    karty se základními informacemi o jednotlivých lidských orgánech     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    maketa kostry lidského těla                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    makety lidských orgánů                                               |
   |  Předpokládané  |                                                                          |
   |    pomůcky:     |-    balicí papír                                                         |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    archy tvrdého papíru                                                 |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    psací potřeby                                                        |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    encyklopedie                                                         |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    nástěnné obrázky                                                     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-    ovoce, zelenina a suroviny pro přípravu salátu – v kuchyňce          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Způsob prezentace|                                                                          |
   |    projektu:    |                                                                          |
   |                 |- Ústní a praktická prezentace                                            |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Způsob hodnocení:|- Učitel hodnotí ve třídě – ústně a průběžně při práci a na závěr zhodnotí|
   |                 |výstup a prezentace žáků                                                  |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |-         Učitel hodnotí ve třídě, kuchyňce– ústně a průběžně při každé   |
   |                 |činnosti                                                                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         Žáci si sami vzájemně chválí aktivitu a kreativitu jednotlivých |
   |    Kriteria     |žáků při společné nebo skupinové práci.                                   |
   |   hodnocení:    |                                                                          |
   |                 |-          Po skončení prezentace následuje společné zhodnocení           |
   |                 |úspěšnosti.                                                               |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+