NÁVRH PROJEKTU DO VÝCHOVY KE ZDRAVÍ:

   

   +--------------------------------------------------------------------------------------------+
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Název:           |Víš co jíš?                                                               |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Autoři:          |Brablecová Petra, Dokoupilová Hana                                        |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |5. ročník, skupina C, PS,  PdF MU Brno                                    |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Realizace:       | 3. ročník ZŠ                                                             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Typ projektu:    |  + Podle délky: krátkodobý (4 vyučovací hodiny)                          |
   |                 |  + Podle prostředí: školní                                               |
   |                 |  + Podle počtu zúčastněných: společný (skupinový)                        |
   |                 |  + Podle organizace: jednopředmětový                                     |
   |                 |  + Podle navrhovatele: uměle připravený                                  |
   |                 |  + Podle informačních zdrojů: volný                                      |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Smysl projektu:  |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Smyslem projektu je, aby si žáci osvojili správné stravovací návyky, aby  |
   |                 |děti byly schopné rozpoznat zdravou a nezdravou stravu, dokázaly sestavit |
   |                 |vyvážený jídelníček na celý den, aby si uvědomily, proč je důležité jíst  |
   |                 |zdravě.                                                                   |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Výstup:          |Děti si ve skupinkách vytvoří „Talíř zdraví“ (ochutnávka) a vyrobí si     |
   |                 |koláž zdravých a nezdravých potravin.                                     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Předpokládané    |                                                                          |
   |cíle:            |                                                                          |
   |                 |kognitivní: -žák roztřídí potraviny na zdravé a nezdravé                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                   -orientuje se v potravinové pyramidě                   |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                   -dokáže popsat svoje dosavadní stravovací návyky       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                   -sepíše jídelníček zdravého stravování                 |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |afektivní:  -skupinky prezentují třídě vytvořené koláže zdravých a        |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                   nezdravých potravin a „Talíř zdraví“ s ochutnávkou     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |psychomotorické: -jednotlivé skupinky tvoří koláže a „Talíře zdraví“      |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                              -děti si uvědomují a dodržují správné       |
   |                 |stravovací návyky                                                         |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |sociální:    -děti spolupracují ve skupinkách                             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                  -při práci společně řeší vzniklé problémy               |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                  -komunikují mezi sebou ve skupině, pomáhají si, dohodnou|
   |                 |se                                                                        |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Předpokládané    |                                                                          |
   |činnosti:        |                                                                          |
   |                 |- úvod do problematiky – myšlenková mapa „CO JÍME“, rozhovor o ní         |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- rozdělení dětí do skupin                                                |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- každá ze skupin vysvětlí jedno rčení: 1) Jez do polosyta, pij do        |
   |                 |polopita, budeš žít dlouhá léta. 2) Snídani sněz sám, o oběd se rozděl    |
   |                 |s přítelem, večeři dej nepříteli. – společný komentář a správné vysvětlení|
   |                 |těchto rčení.                                                             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- každé z dětí si nakreslí potravinovou pyramidu podle prázdné šablony a  |
   |                 |doplní do ní potraviny tak, jak si myslí, že by to správně mělo vypadat   |
   |                 |(od nejzdravějších jídel po nejméně zdravá a podle množství jednotlivých  |
   |                 |potravin, které bychom měli denně sníst)                                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- porovnávání pyramid dětí se vzorovou pyramidou, rozhovor nad tím a      |
   |                 |případné odstranění chyb, vysvětlení toho jak a proč to tak je.           |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- rozhovor s dětmi o tom, zda sledují v televizi reklamy na potraviny,    |
   |                 |které z nabízených výrobků jejich zdraví prospívají a které škodí a       |
   |                 |vysvětlení žákům účelu reklamy a nutnosti jejího kritického posuzování    |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- na pracovní list k pyramidě si žáci napíší „čtvero zdraví“:             |
   |                 |                                                                          |
   |                 | Kdo se správně stravuje a má dostatek pohybu, ten: 1) správně roste, 2)  |
   |                 |má dost síly, 3) je odolný vůči nemocem, 4) není otylý.                   |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- na základě získaných informací ohledně zdravého stravování si děti      |
   |                 |vytvoří ve skupinách vzorový jídelníček na 1 den – komentář k výsledným   |
   |                 |jídelníčkům (co je správně, špatně a proč)                                |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- ve skupinách si děti vytvoří svůj „Talíř zdraví“ s ochutnávkou          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |- výstupem projektu bude koláž zdravých a nezdravých potravin, kterou děti|
   |                 |vytvoří ve skupinách, prezentují ji ostatním a vystaví si ji ve třídě.    |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Organizace výuky:|                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Střídání:  -    frontální výuky                                           |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         skupinové práce                                                 |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         individuální činnosti                                           |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Předpokládané    |Metody slovní – rozhovor, vysvětlování, diskuse, práce s textem (pracovní |
   |výukové metody:  |listy: pyramida, jídelníček)                                              |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Metody praktické – pracovní činnosti, výroba produktu                     |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Metody řešení problémů                                                    |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Předpokládané    |Pracovní listy s prázdnými potravinovými pyramidami a jídelníčkem na jeden|
   |pomůcky:         |den, psací potřeby, pastelky;                                             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Talíř zdraví - dva talíře, dětmi přinesené zdravé potraviny (ovoce,       |
   |                 |zelenina, ….);                                                            |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Koláž - dva balicí papíry velkého formátu, časopisy, lepidlo, nůžky.      |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |Způsob prezentace|                                                                          |
   |projektu:        |                                                                          |
   |                 |Skupiny prezentují vytvořené koláže před ostatními + komentář, diskuse.   |
   |                 |                                                                          |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Způsob hodnocení:|Učitel – v průběhu hodnotí žáky ústně: skupinu i žáky individuálně;       |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Žáci se hodnotí navzájem – ústně hodnotí úspěšnost a pocity z projektu;   |
   |                 |                                                                          |
   |                 |Společné závěrečné hodnocení.                                             |
   |-----------------+--------------------------------------------------------------------------|
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   |Kriteria         |Hodnotí se:                                                               |
   |hodnocení:       |                                                                          |
   |                 |-         míra a ochota spolupráce ve skupině, vzájemná pomoc             |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         plnění úkolů, účast na jednotlivých aktivitách                  |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         postoj k činnosti                                               |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         smysl a účelnost získaných informací                            |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         zapojení do projektu                                            |
   |                 |                                                                          |
   |                 |-         způsob prezentace                                               |
   |                 |                                                                          |
   |                 |                                                                          |
   +--------------------------------------------------------------------------------------------+