I. NÁVRH PROJEKTU

Název:

Je vše co nám chutná zdravé?

Autoři:

Kristýna Bártková, Jitka Vrchotová

Realizace:

3. ročník

Typ projektu:
  * krátkodobý
  * školní
  * skupinový

Smysl projektu:

-         spolupráce ve skupinkách

-         poznat co je pro mé tělo zdravé a co nezdravé

-         umět prosadit svůj názor

Výstup:

-         sestavení zdravého a nezdravého týdenního jídelníčku

Předpokládané cíle:

kognitivní:

-         vysvětlí pojem zdravá strava

-         pojmenuje jednotlivé druhy potravin

-         získá informace o správném režimu dne

-         dokáže vybrat zdravou a nezdravou stravu

afektivní:

-         nebojí se vyjádřit svůj vlastní názor

-         dokončí započatou činnost

-         zdůvodní a obhájí svůj názor či postoj

psychomotorické:

-         vystřihuje obrázky jídla z novin a letáků

-         kreslí

-         píše potřebné informace

sociální:

-         žáci si mezi sebou sami organizují systém činností, aby každý měl ve skupinové práci svůj
podíl stejnou měrou

-         žáci obhajují svůj výtvor při prezentaci slovně či demonstračně

-         žáci ocení výhody spolupráce se spolužáky

-         žáci posoudí výkony své vlastní i výkony ostatních skupin

-         akceptuje jemu určenou roli při práci ve skupině

Kompetence

-         učení

-         řešení problémů

-         komunikativní

-         sociální a personální

-         občanské

-         pracovní


Předpokládané činnosti:

-         rozdělení do skupin

-         rozřazení zdravé, nezdravé stravy (svačina)

-         vytvoření zdravé a nezdravé mísy s jídlem

-         práce na počítači

-         vyhledávání informací na internetu

-         sestavení týdenního jídelníčku

-         vytvoření papírových prezentací

Organizace výuky:

-         projekt je realizován ve školním i mimoškolním prostředí

-         při vyplňování jídelníčků žáci pracují samostatně v domácím prostředí

Předpokládané výukové metody:


-         rozhovor

-         diskuse

-         beseda

-         práce s textem, internetem

-         výtvarná činnost

-         didaktické hry

-         prezentace skupinové práce

Předpokládané pomůcky:


Didaktické:

-         balicí papír s postavičkami (Ota a Pavel)

-         příběhy chlapců

-         internetové adresy

Materiální:

-         nůžky

-         lístečky

-         obrázky potravin

-         pastelky

-         psací potřeby

-         papíry

Způsob prezentace projektu:


Každá skupina dětí (max. 6 žáků) před celou třídou předvede svůj výtvor (týdenní jídelníček
zdravého stravování)

Způsob hodnocení:


Slovní, na základě diskuse

Kriteria hodnocení:

Hodnotíme schopnost žáků spolupracovat a rozdělit si úkoly v průběhu práce i pro následnou
prezentaci. Zajímá nás obsahová i formální stránka a úroveň slovního projevu a chování při
prezentování.





REALIZACE PROJEKTU:


1.den


–        motivace písničkou „Představte si představte si co jsem měl dnes k obědu“ (zpívají chlapci
Ota a Pavel) Ota měl zdravé jídlo, Pavel nezdravé

–        seznámení s Otou a Pavlem (loutky)

–        čím se Ota a Pavel liší?

–        na lístečky zapsat co jsme měli na svačinu

–        lístečky přiřadit k chlapcům (zdravé Ota, nezdravé Pavel)

–        seznámení s výživovou pyramidou

–        dle výživové pyramida kontrola přiřazených lístečků dětmi (možnost opravy a poté společně)

–        na plakát s obrázky těchto chlapců dopsat další  potraviny (zdravé i nezdravé)

–        zadání domácího úkolu – na příští den přinést letáky s potravinami


2.den


-         děti si najdou po třídě lístečky s potravinami (určité druhy zeleniny, cukrovinek,
uzenin, bílého masa)

-         dle těchto lístečků, se děti přiřadí do skupin a určí jakou skupinu společně tvoří

-         v těchto čtyřech skupinách si určí zda jsou zdravé či nezdravá skupina

-         z letáků, které se přinesly z domu, vyberou a vystřihnou potraviny (zdravá skupina
zdravé, nezdravá nezdravé)

-         nakreslí na karton papíru velkou mísu, do které vybrané potraviny nalepí

-         svoji mísu přiřadí k jednomu z chlapců a svoje rozhodnutí zdůvodní

-         zadání domácího úkolu – zápis svého jídelníčku toho týdne ( pondělí – čtvrtek)

-         vytvoření šablony jídelníčku a společné zapsání pondělního (včerejšího) dne


3. den


-         beseda s odborníkem na výživu

-         rozprava o režimu dne, frekvenci stravy, rozbor dětmi vytvořených mís atd.


4. den


-         na internetu si každá skupina najde jeden sestavený jídelníček (školy, hotelu…)

-         při nezdárném hledání pomoc námi vybraných internetových adres

-         rozbor jídelníčku (co je v něm zdravé nezdravé, správná frekvence stravy, co v jídelníčku
za stravu chybí, co by doporučili změnit…)

-         seznámení s nalezeným jídelníčkem a jeho korekcí ostatním skupinám


5. den


-         didaktická hra (myslím si něco zdravého…)

-         každý žák přinese svůj jídelníček za daný týden

-         společně ve skupině sestaví z přinesených jídelníčků zdravý jídelníček (pondělí – neděle)

-         prezentace vytvořeného jídelníčku (fantazii se meze nekladou)

-         prezentace formou papírového powerpointu

-         závěrečný kontrolní pracovní list (viz příloha)