2. přednáška Klíčové kompetence RVP ZV normativně stanovuje pouze obecný rámec základního vzdělávání a umožňuje školám profi1ovat se pomocí školních vzdělávacích programů, v nichž mohou tento obecný rámec obohacovat podle vlastních vzdělávacích záměrů, potřeb a zájmů žáků i regionálních podmínek. • V souladu se svou profilací si školy dotváří profil absolventa podle specifik vlastních školních vzdělávacích programů. • S celkovým pojetím základního vzdělávání souvisí i potřeba vytvářet pro každého žáka náročné a motivující učební prostředí, uplatňovat přístupy a metody výuky podporující tvořivost a kritické myšlení, pohotovost a samostatnost žáka, využívat způsoby diferencované výuky, nové organizační formy, zařazovat integrované předměty apod. Klíčové kompetence • Klíčové kompetence představují soubor předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj jedince, jeho aktivní zapojení do společnosti a budoucí uplatnění v životě. Jejich pojetí vychází z obecně sdílených představ společnosti o tom, které kompetence jedince přispívají k jeho spokojenému a úspěšnému životu a z hodnot společností obecně přijímaných. Proces osvojování klíčových kompetencí nelze chápat jako ukončený, jedná se o proces celoživotní. • Klíčové kompetence neexistují izolovaně, ale navzájem se prolínají a doplňují. V etapě základního vzdělávání jsou za klíčové považovány tyto kompetence: • kompetence k učení • kompetence k řešení problémů • (kompetence komunikativní) RVP GV • kompetence sociální a personální • kompetence občanské • kompetence pracovní Kompetence k učení • organizuje a řídí vlastní učení, a to při samostatné i skupinové práci, plánuje, organizuje, řídí a hodnotí vlastní pracovní činnost • motivuje se pro další učení a pozitivně hodnotí přínos učení pro svůj život • efektivně získává poznatky a využívá k tomu různé strategie učení Kompetence k učení • kriticky přistupuje k různým zdrojům informací, získané informace hodnotí z hlediska jejich věrohodnosti, zpracovává je a využívá při svém studiu a praxi • doplňuje si vědomosti a rozvíjí a prohlubuje dovednosti v procesu vzdělávání, propojuje je s již nabytými, systematizuje je a vědomě využívá pro svůj další rozvoj a uplatnění ve společnosti • kriticky hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení i práce, reaguje na hodnocení ze strany druhých a přijímá radu i kritiku Kompetence k řešení problémů • rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozčlení ho na segmenty a navrhuje postupné kroky, případně varianty jeho řešení • využívá své individuální schopnosti a získané vědomosti a dovednosti při samostatném řešení problémů, orientuje se v nově vzniklých situacích a pružně na ně reaguje • uplatňuje základní myšlenkové operace (srovnávání, třídění, analýzu, syntézu, indukci, dedukci, abstrakci, konkretizaci, generalizaci), ale i fantazii, intuici a představivost v poznávacích, učebních, pracovních a tvůrčích činnostech Kompetence k řešení problémů • uplatňuje při řešení problémů logické, matematické, empirické a heuristické metody s využitím odborného jazyka a symboliky • ověřuje a kriticky interpretuje získané informace, pro své tvrzení najde důkazy a formuluje podložené závěry, ověřuje prakticky správnost metod zjišťování pravdivosti různých druhů informací užívaných při řešení problémů • je otevřený k poznávání nových a originálních postupů a řešení problémů, nachází různé alternativy řešení, navrhuje varianty řešení problémů a zvažuje jejich přednosti, rizika a možné negativní důsledky Kompetence komunikativní • efektivně a tvořivě využívá dostupných prostředků komunikace • pružně reaguje na rozvoj informačních a komunikačních technologií a využívá je při komunikaci s okolním světem • prakticky používá komunikativní dovednosti v dalším studiu i ve svém osobním, profesním a občanském životě • rozumí sdělením různého typu v různých komunikačních situacích, správně interpretuje přijímaná sdělení a věcně argumentuje Kompetence komunikativní • používá s porozuměním matematická a grafická vyjádření informací různého typu • vyjadřuje se jasně, srozumitelně a přiměřeně ke komunikačnímu záměru a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných • adekvátně vystupuje na veřejnosti, přiměřeně sebevědomě se prezentuje v mluveném projevu Kompetence sociální a personální • posuzuje své reálné fyzické a duševní možnosti, je schopen sebereflexe, odhaduje důsledky vlastního jednání a chování v nejrůznějších situacích, své jednání a chování koriguje • stanovuje si cíle a priority s ohledem na své osobní schopnosti, zájmovou orientaci i životní podmínky • adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je aktivně a tvořivě ovlivňuje Kompetence sociální a personální • při práci v týmu uplatňuje své individuální schopnosti, vědomosti a dovednosti; spolupracuje při dosahování společně stanovených cílů • organizuje společnou činnost, přijímá odpovědnost za svoji práci i práci ostatních, konstruktivně řeší konflikty a přispívá k vytváření tvůrčí a podnětné atmosféry • přispívá k vytváření hodnotných mezilidských vztahů založených na vzájemné úctě, toleranci a empatii • projevuje pozitivní vztah k vlastnímu zdraví, začleňuje do svého života činnosti podporující zdraví a zdravý životní styl Kompetence občanské • stanovuje si krátkodobé i perspektivní cíle vycházející nejen z vlastních potřeb a zájmů, ale i z potřeb společnosti a cílevědomě je uskutečňuje • zodpovědně a tvořivě přistupuje k plnění svých povinností a úkolů • je tolerantní, vstřícný, otevřený, ale i kritický k názorům druhých, chápe jejich potřeby a postoje, respektuje různorodost hodnot člověka Kompetence občanské • hájí svá práva i práva jiných, vystupuje proti jejich potlačování • vnímá, přijímá, vytváří a rozvíjí etické, kulturní a duchovní hodnoty, které nespočívají pouze v materiálním uspokojení lidských potřeb • zaujímá odpovědné postoje k otázkám sociálním, kulturním,ekologickým a ekonomickým Kompetence občanské • poskytne účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích a v situacích ohrožujících život a zdraví člověka • rozhoduje se tak, aby svým chováním a jednáním neohrožoval a nepoškozoval sebe a jiné, přírodu, životní prostředí a hodnoty vytvořené člověkem • aktivně se zapojuje do občanského života svého okolí a společnosti Kompetence pracovní • dosahuje zručnosti při práci s různými materiály • provádí praktické činnosti a pokusy • udržuje pořádek na pracovním místě • dodržuje systém v ukládání pomůcek a nářadí • samostatně připravuje jednoduché pomůcky pro výuku • dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při pracovních činnostech • poznává různé obory lidské činnosti, jejich výsledky a význam pro ostatní lidi