TEORIE A DIDAKTIKA VÝCHOVY  KE ZDRAVÍ


                                (SEMINÁRNÍ PRÁCE – NÁVRH PROJEKTU)














                                                                  Jiřina Dufková (UČO 174434)

                                                              učitelství pro 1. stupeň ZŠ – KS

                                                                                 5. ročník –
9.semestr


2009/2010


                                          NÁVRH PROJEKTU


                             Název projektu: Co mám dělat pro zdraví?



Realizace projektu: 1. ročník ZŠ


Organizace projektu:

- ve třídě

- v přírodě

- ve školní jídelně


Typ projektu:

- vícepředmětový (podle organizace)

-  společný (podle počtu zúčastněných)

-  školní (podle prostředí)

-  směřující k získání vědomostí (podle účelu)

-  dlouhodobý (podle délky)

-  vázaný (podle informačních zdrojů)

-  uměle připravený (podle navrhovatele)


Cíle:

: sociální

- spolupráce ve skupinách

- pochopení principů zdravého životního stylu (společnou diskusí)

: kognitivní

- vytřídění a pojmenování zdravý prospěšných potravin

- rozdělení obrázků a předmětů do skupin podle prospěšnosti

- rozlišení zdravých a zdraví škodlivých návyků

: afektivní

- přednáška dětí o prospěšných a naopak zdraví škodlivých návycích a aktivitách včetně stravování




Činnosti:

- didaktické hry (pexeso s tématem – potraviny, dramatizace různých situací)

- pohybové hry (honička – zdravé honí škodlivé, Koho nechci, ten si sedne)

- výtvarná činnost ( skupinová práce na téma – Co mi škodí a co prospívá – koláž)

- návštěva školní jídelny spojená s diskusí s paní kuchařkou

- zpěv písní

- vytvoření pohádky


Výukové metody: didaktická hra, pohybová hra, slovní metoda, praktická metoda


Pomůcky: pexeso, zelený a černý šátek, obrázky, fotografie, balicí papíry o rozměrech 1 x 1,5 m,
výtvarné potřeby, nůžky, lepidlo


Způsob prezentace projektu:

- skupinová prezentace (rozdělení rolí ve skupině)

- podkladem prezentace je koláž

- prezentace získaných informací mezi skupinami

- vyvěšení koláží na volně přístupném místě (výloha obchodu, obecní úřad apod.)


Způsob a kritéria hodnocení:

- učitelem – v průběhu projektu

- ostatními žáky – po ukončení prezentací formou diskuse

                           - podle daných kritérií (správnost informací, míra zájmu apod.)