TEORIE A DIDAKTIKA VÝCHOVY  KE ZDRAVÍ




                                 SEMINÁRNÍ PRÁCE – NÁVRH PROJEKTU








KS, 5. ročník, 9. semestr                                   Vypracovala:: Andrea Němcová

Školní rok 2009/2010

Učitelství pro 1. stupeň ZŠ



                                          NÁVRH PROJEKTU


Název projektu: Všední den trochu jinak

Realizace: 3. ročník

Typ projektu:

-         podle organizace: vícepředmětový

-         podle navrhovatele: uměle připravený

-         podle účelu: směřující k získání vědomostí

-         podle délky: krátkodobý

-         podle prostředí: školní

-         podle informačních zdrojů: vázaný

-         podle počtu zúčastněných: společný


Smysl projektu:

-         děti získávají vědomosti o významu smyslového ústrojí člověka a vzájemné pomoci mezi
lidmi


Výstup:

-         děti výtvarně zpracují  plakáty jednotlivých smyslů

-         nakonec vše prezentují ostatním dětem


Předpokládané cíle:

-  děti vyjmenují druhy smyslů

-   děti vysvětlí význam vzájemné pomoci mezi lidmi

-   děti spolupracují ve skupině

- děti vyjádří vlastními slovy proč jsou jednotlivé smysly důležité v běžném životě člověka

-  děti použijí vhodný způsob 1. pomoci  při  demonstraci  lehkého zranění (odřenina, zlomenina
předloktí…)

- děti zdůvodní význam zdraví v životě člověka


Předpokládané činnosti:

-         poznávání  jídla podle chuti a čichu, věci podle hmatu a čichu

-         luštění „slepeckého písma“

-         pohyb v prostoru na invalidním vozíku, pohyb v prostoru se zavázaným šátkem přes oči

-         poskytnutí 1. pomoci (lehká poranění)

-         didaktická hra – přiřazování obrázků

-         vypracování pracovních listů

-         výtvarná činnost

Organizace výuky:

·        ve třídě   -  zhlédnutí powerpointové prezentace „Naše smysly“

                        - rozhovor, diskuze
                        - stanoviště (skupinky) - poznávání jídla a věcí pomocí určitých smyslů

                        - luštění  „slepeckého písma“


·        v tělocvičně – stanoviště (skupinky) -  1. pomoc, přesun pomocí invalidního vozíku

·        ve třídě – zjišťování informaci,  výtvarná činnost


Předpokládané výukové metody:

-         slovní – rozhovor, diskuse,

-         praktické –  1. pomoc, výtvarná činnost

-         řešení problémů

-         didaktická hra, pohybová hra

Předpokládané pomůcky:

-         potraviny  a nápoje různých chutí a vůní (cibule, káva, koření, med, citron, sladké
bonbony, sůl…),  předměty různých tvarů a s různě ostrými hranami (kartáček na zuby,kalkulačka,
kostka, vlašský ořech, navlečené korálky),  předměty vydávající různé zvuky (zrnka čočky
v plastovém kelímku, igelitový sáček)

-          kufřík 1. pomoci, invalidní vozík, šátek

-         karty se slovy psanými  „slepeckým písmem“ (čtvrtky papíru, do kterých je špendlíkem
vypícháno nějaké slovo)

-          psací a kreslící potřeby, papír, barvy, štětec, lepidlo

-          odborná literatura, encyklopedie, internet



Způsob prezentace projektu:

-         děti prezentují své výtvarné zpracování tématu – proč si ho vybraly, jaký má smysl, apod.

-         žák předává ostatním dětem informace, které získal (vyhledal) v encyklopedii,  na
internetu apod.


Způsob hodnocení:

-         učitel: - průběžně během činností a  na závěr zhodnotí výstupy a prezentace dětí

-         děti samy zhodnotí prezentace spolužáků

Kritéria hodnocení:

-         děti hodnotí výstupy na základě předem daných kritérií – hodnotí správnost výstupu,
podání výkladu, zajímavost aktivity apod.