ORGANIZAČNÍ FORMY VÝUKY PŘÍRODOPISU



Charakteristika:
nUspořádání podmínek výuky tak, aby bylo možné využít potřebné vyučovací metody a materiální
prostředky
nUspořádání vyučovacího procesu
n

Paprskový diagram
Prostředky
Formy
Metody
Učitel
Žák

KLASIFIKACE ORGANIZAČNÍCH FOREM:
•dle sociální povahy- individuální, hromadná, skupinová…
•
•dle normativního hlediska- vyučovací hodina, vycházka, beseda, laboratorní práce…
•
•dle doby trvání- hodina základního typu, bloková výuka, projektová výuka

Sociální povaha:
nINDIVIDUÁLNÍ FORMY VÝUKY
n - učitel řídí - koordinuje práci žáka
n   - individualizace vzdělávacího procesu
n   - vysoká efektivita výuky
nVyužití?
n
n

nHROMADNÉ FORMY VÝUKY
n   - žáci pracují ve větším kolektivu, vzkonávají obdobné činnosti, práce v přesně vymezeném čase
n   - stálá skupina žáků (třída, ročník), stabilní rozvrh
nVyužití?

nSKUPINOVÉ (KOOPERAČNÍ) FORMY VÝUKY
n   - v rámci třídy - menší skupinky žáků (3 - 5 členů) - spolupráce při řešení problematiky
n   - vzájemné interakce
n   - homogenní, heterogenní
nPravidla?
nEtapy?
nVyužití?
n

Normativní hledisko:
nVyučovací hodina
nVycházka
nExkurze
nBeseda
nLaboratorní práce
nPráce na školním pozemku
nOstatní mimotřídní a mimoškolní činnost

Doba trvání:
• hodina základního typu
• bloky, moduly

Děkuji za pozornost.