Intervenční práce ve třídním kolektivu


Co je dobré zvažovat, pokud chcete s  problémovou třídou ,,hnout“ a docílit nějaké změny:

-         I když nejproblémovější žáci nejsou právě přítomní ve škole (z důvodu nemoci, pobytu
v SVP, ÚSP), pro práci se třídou to nevadí. Chování třídy je skupinový jev a každý tam má svoji
roli. To znamená, že i když nejproblémovější žáci v programu nejsou, ostatní tím dostávají možnost
se relativně v klidu domluvit, jestli takové chování (ke kterému se ve třídě vůbec nevyjadřují nebo
se z jakéhokoliv důvodu třeba i přidávají nebo povzbuzují smíchem) je to, jaké chtějí ve třídě mít.
Vzájemně se tedy můžou podpořit a domluvit možnosti obrany nebo změny.

-         Protože se nejedná o jednorázovou akci, je možné, že se v některém z následujících
programů tito ,,průšviháři" objeví a pokračuje se společně s nimi.

-         Pokud třída ví, že byli např. v pobytovém SVP, bude po jejich návratu zpět očekávat,
jestli nastala změna. Ví ale, jak se zachovat, jak je přijmout zpět?

-         Pokud neví, že byli např. v pobytovém SVP, tak budou očekávat stejné chování a někteří
spolužáci je můžou ,,povzbuzovat" - ,,co se stalo, že jsi jiný?", ,,pojď  něco uděláme" apod. a to
je zase těžší situace, odolat pokušení pro toho, kdo má dokázat změnu.


Rodiče a intervenční program ve třídním kolektivu:

Peníze:

-         Pokud se jedná o práci s třídami v poradenských zařízeních a je nutné na program přijet
do jejich zařízení nebo program z jakéhokoliv důvodu platit, žáci to můžou hradit z vlastních
nákladů, pokud rodičům ve škole vysvětlíte správný důvod těchto programů. Stává se také, že rodiče,
protože se finančně na akci podílí, se začínají více zajímat o to, co se děje ve škole a také více
začínají dohlížet a snažit se ovlivňovat chování svých dětí (jestliže nemusím vynakládat žádné
peníze - proč bych se měla o něco snažit a také, asi to není tak závažné, nebo se nás to asi netýká
apod.)

Péče o klienty a programy v poradenských zařízeních nejsou zadarmo, jsou placená státem a tato
pomoc dětem stát stojí mnohem víc, než jsou jejich náklady na dopravu.Tato pomoc je ve smyslu
dokázat se v životě slušným způsobem prosadit,vyjádřit svůj názor, mít zdravé sebevědomí, chovat se
v rámci pravidel naší společnosti bez zbytečných průšvihů, umět přijmout zodpovědnost za své
chování se všemi důsledky, dokázat se vhodným způsobem bránit, pokud s něčím nesouhlasím nebo se
mně něco nelíbí.


Řešení problémů dětí s rodiči:

Co se týká rodičů, zda se postaví na obranu svých dětí nebo spolupracují na změně chování se
školou, závisí na komunikaci učitelů a rodičů.


Doporučení pro školu:

-         seznamte rodiče s problémovým chováním třídy - žáků konkrétně (ale beze jmen) rodiče na
rodičovské schůzce.

-         sdělte jim své možnosti, které máte v rámci své profese – jaké máte možnosti a kompetence
jako metodici prevence

-         nabídněte jim možnosti řešení, jak navrhujete postupovat při řešení problémů ve třídě -
sami po své linii pod vedením ŠP, ŠSPg, metodika prevence nebo ve spolupráci se školním poradenským
zařízením – SVP, PPP nebo občanským sdružením, které se zabývá nejenom prevencí ale také řešením
negativních jevů v chování )

-         seznamte je s tím, kdo jak pracuje, jaké máte o práci daného zařízení reference a s jakou
kvalifikací jsou pracovníci, kteří program realizují (jenom pedagogické VŠ vzdělání bez dalšího
vzdělávání není odbornou kvalifikací pro řešení problémů ve školách apod.).

-         Může se stát, že rodiče nebudou chtít, aby do třídy kdokoliv zasahoval, proto nezapomeňte
vymezit a seznámit je i pouze s represivním postupem řešení - výchovná opatření, která jsou v
možnostech školy bez jakéhokoliv zohledňování - OSPOD, policie atd.

-         Vše zapište a nechte podepsat, těm kdo se nezúčastní rodičovské schůzky, pošlete poštou,
pokud nebude jiná možnost.

-         Vždy je důležité mít písemný a podepsaný zápis, že jste zvolili takový postup a řešení s
jakým souhlasí a chtějí ho i rodiče.


SVP můžete kontaktovat z důvodu realizace cíleného speciálně pedagogického programu pro třídní
kolektiv při předcházení a při řešení sociálně patologických jevů i bez souhlasu rodičů.

(Vyhláška 458/2005 §2 odst. 3 písmeno e) a v souvislosti s tím §3 odst. 1 poslední věta.)


Intervenční programy a  škola:

-         V kontextu školy to znamená, že žáci ve škole začínají více vnímat, že se problémy řeší i
ve spolupráci s rodiči a odbornými pracovišti. Pokud se potom začíná něco rozbíhat v další třídě,
často se změny docílí rychleji, protože si žáci včas pod vedením např. ŠSPg metodika prevence apod.
ujasní, co se po nich chce a jaký ,,kolotoč " by se rozběhl, pokud by nenastala změna. Spousta žáků
nechce mít konflikt s rodiči ani ve škole.