materiál  pro studenty

5. ročník

                                      Formulář inspektora č.1

Inspektor si připraví počet  formulářů dle počtu studentů-učitelů ve skupině, hodnotí každého
studenta zvlášť! Vyplněné formuláře předá garantovi výuky, a bude názor prezentovat při analýze,
tzn. na povinném cvičení 2.11.


                     Záznam z náslechu ve vyučovací hodině studenta - učitele:

Jméno studenta INSPEKTORA Č.1:
.................................................................................................

Jméno studenta – hodnoceného učitele:
................................................................................................


ŠKOLA:
__________________________________________________

Předmět-specializace:                      ____________________________

Ročník (třída):                                 ____________________________

Počet žáků:                                      ____________________________

Téma:                                              ____________________________

Datum hospitace:                            ____________________________

……………………………………………………………………………………………


Legenda: Hodnocení studenta - učitele: oblast č. 1 - 11

- Hodnocení studentů – učitelů je rozděleno do 11 oblastí dle didaktických parametrů.

- Body na začátku řádku uvádí roviny oblasti hodnocení=KLÍČOVÁ SLOVA pro inspekci.

- V každé rovině vyberte a podtržením označte výrok, kterým hodnotíte sledovaného studenta –
učitele.


Oblast hodnocení č. 1 - Pohyb:
  * převážně se pohybuje mezi žáky – pohybuje se před tabulí – stojí na místě – sedí za stolkem
  * chůze přiměřená – příliš rychlá – příliš pomalá
  * po třídě se pohybuje promyšleně – bezmyšlenkovitě – zmateně


Oblast hodnocení č. 2 - Hlas:
  * mluví přiměřeně - příliš hlasitě – příliš tiše
  * výrazně – nevýrazně
  * srozumitelně – nesrozumitelně
  * přiměřeně rychle - pomalu – příliš rychle


Oblast hodnocení č. 3 - Řeč:
  * spisovná – hovorová
  * plynulá – zadrhávající
  * promyšlená s logickou stavbou – nepromyšlená


Oblast hodnocení č. 4 - Grafický projev:
  * písmo normalizované a úhledné – nenormalizované – neúhledné
  * dbá na úpravu textu – nedbalá úprava
  * náčrty na tabuli úhledné – nepřehledné – žádné


Oblast hodnocení č. 5 - Užití pomůcek:
  * používá promyšleně – nepromyšleně – nepoužívá
  * použitím pomůcek aktivizuje žáky- použitím pomůcek aktivizuje žáky částečně – neaktivizuje
  * využívá pomůcek vytvořených dětmi   ANO  x   NE


Oblast hodnocení č. 6 - Komunikace se žáky:
  * v průběhu hodiny komunikuje se všemi žáky – komunikuje jen s některými - nekomunikuje
  * udržuje kontakt se všemi žáky – jen s některými – neudržuje plynulý kontakt


Oblast hodnocení č. 7 - Aktivita žáků:
  * aktivní je většina žáků – jen někteří – žáci jsou převážně pasivní
  * učitel v průběhu výuky podporuje aktivitu žáků – nepodporuje

pozorované projevy aktivity:




Oblast hodnocení č. 8 - Pracovní atmosféra:
  * příjemná - nadměrný hluk – napětí -  chaos – strach


Oblast hodnocení č. 9 - Pracovní aktivity:
  * žáci pracují převážně: hromadně – ve skupinách – dvojicích – samostatně


Metody práce, které byly ve výuce sledovaného studenta použity:




Oblast hodnocení č. 10 - Kontrola a hodnocení:
  * v průběhu výuky sledovaného studenta bylo: pravidelné – náhodné – žádné
  * povzbuzující – nepodněcující – stresující
  * objektivní – neobjektivní


Oblast hodnocení č. 11 - Závěr hodiny:
  * učitel zhodnotil průběh své výuky – splnění cíle své výuky – práci a aktivitu třídy – práci a
aktivitu jednotlivých žáků
  * hodnocení provedl za pomoci žáků - sám - neprovedl vůbec
  * smysluplný závěr výuky – výuku ukončilo zvonění – učitel nestihl závěrečnou činnost
  * domácí úkol zadán promyšleně – zadáno cvičení které se nestihlo v hodině – nebyl zadán


-          úklid pracoviště zajistil student - s žáky – bez žáků,  úplně dle standartu po výuce –
částečně – vůbec ne

-          třídní učitel byl s výukou studenta: - spokojen – spokojen s připomínkami – nespokojen:

      DŮVOD UVEĎTE:




HODNOCENÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLY

(vhodnost pro realizaci projektové výuky / integrované tématické výuky)



a) pro výuku bylo: dostatek místa – přiměřeně místa – nedostatek místa

b) výuka: nenarušovala běžný chod školy – byla narušována běžným chodem školy - působila rušivě na
chod školy

Další poznámky hospitujícího studenta-inspektora č.1:






V Brně dne: _______________           Podpis studenta inspektora:________________