Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání  – příloha upravující vzdělávání žáků s lehkým
mentálním postižením


Klíčové kompetence:

= soubor znalostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a
uplatnění ve společnosti

n  Kompetence k učení

n  Kompetence k řešení problémů

n  Kompetence komunikativní

n  Kompetence sociální a personální

n  Kompetence občanské

n  Kompetence pracovní


n  Detaily viz. RVP ZV-LMP (www.rvp.zv)


Kompetence k učení:

n  využívá vhodné naučené metody, strategie učení včetně mnemotechnických pomůcek a jiné pomocné
techniky

n  pracuje s učebnicemi, učebními materiály a učebními pomůckami

n  poznává vlastní pokroky a uvědomuje si problémy, které mu brání v učení

n  používá základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí

n  dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě

n  chápe obecně používané termíny, znaky a symboly

n  uvědomuje si význam vzdělání v kontextu s pracovním uplatněním


Kompetence k řešení problémů:

n  vnímá problémové situace, rozpozná problémy a hledá nejvhodnější způsob řešení

n  řeší samostatně běžné životní situace a přiměřeně ke svým možnostem překonává životní překážky

n  přijímá důsledky svých rozhodnutí

n  nenechá se při řešení problému odradit nezdarem

n  dokáže popsat problém a svěřit se s ním, při řešení složitějších problémů požádá o radu a řídí
se jí

n  dokáže přivolat pomoc v případě ohrožení vlastní nebo jiné osoby


Kompetence komunikativní:

n  vyjadřuje se srozumitelně v ústním projevu a umí vést dialog

n  rozumí obsahu sdělení a přiměřeně na něj reaguje

n  využívá tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí, rozumí běžně užívaným textům, záznamům
a obrazovým materiálům

n  zvládá jednoduchou formu písemné komunikace

n  vyjadřuje své názory a postoje a umí vhodnou formou obhájit svůj názor

n  využívá pro komunikaci běžné informační a komunikační prostředky

n  využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití
a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi

Kompetence sociální a personální:

n  posiluje své sebevědomí na základě poznání a pochopení vlastní osoby

n  má povědomí o základních mravních hodnotách v rodině i ve společnosti

n  respektuje pravidla práce v týmu a svými pracovními činnostmi ovlivňuje kvalitu společné práce

n  rozpoznává nevhodné a rizikové chování, uvědomuje si jeho možné důsledky

n  navazuje a udržuje vztahy s vrstevníky, respektuje druhé lidi a snaží se upevňovat dobré
mezilidské vztahy

n  posiluje sociální chování a sebeovládání, je vnímavý k potřebám starých, nemocných a postižených
lidí

n  uvědomuje si nebezpečí možného psychického i fyzického zneužívání vlastní osoby


Kompetence občanské:

n  zná základní práva a povinnosti občanů, respektuje společenské normy a pravidla soužití

n  zvládá běžnou komunikaci s úřady

n  chápe nebezpečí rasizmu a xenofobie

n  chrání své zdraví, uvědomuje si význam zdravého životního stylu, podílí se na ochraně životního
prostředí

n  dokáže se chovat v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka podle
pokynů kompetentních osob a uplatnit osvojené dovednosti a postupy


Kompetence pracovní:

n  zvládá základní pracovní dovednosti, operace a postupy, rozšiřuje své komunikační schopnosti při
kolektivní práci

n  má vytvořen pozitivní vztah k manuálním činnostem

n  dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce, ochrany životního prostředí a
společenských hodnot a uplatňuje je při pracovních činnostech

n  pracuje podle daného pracovního postupu, návodu, náčrtu a orientuje se v jednoduché technické
dokumentaci

n  je schopen pracovní výdrže, koncentrace na pracovní výkon a jeho dokončení

n  reálně posoudí výsledek své práce i práce ostatních

n  má konkrétní představu o pracovních činnostech běžných profesí

n  využívá získané znalosti a zkušenosti a vytváří si představu o možnostech svého budoucího
pracovního uplatnění


Průřezová témata:

n  Okruh aktuálních problémů současného světa

n  Důležitá pro rozvoj klíčových kompetencí Ž (postoje, hodnoty)


Struktura průřezových témat:



Průřezová témata:

n  Osobnost a sociální rozvoj

n  Výchova demokratického občana

n  Výchova v evropských a globálních souvislostech

n  Multikulturní výchova

n  Environmentální výchova

n  Mediální výchova


Organizace vzdělávání:

n  2. stupně:

n  1. stupeň: 1 – 5. ročník (1. a 2. období)

n  2. stupeň – 6. – 9. ročník


Rámcový učební plán:

n  Celková povinná časová dotace na daném stupni (118 a 122 hodin)

n  Minimální /maximální týdenní hodinová dotace (1. a 2. roč. – 20/22 h, 3. až 5. roč. – 22/26h, 6.
a 7. roč. – 28/30h, 8.a 9. roč. – 30/32h)

n  Disponibilní časová dotace:

n  1: stupeň – 9h, 2.stupeň – 12h

n  Využití v kompetenci ředitele školy