Pojetí a cíle základního vzdělávání

·         umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení

·         podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů

·         vést žáky k všestranné a účinné komunikaci

·         rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých

·         připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svobodné a zodpovědné osobnosti,
uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti

·         vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání
životních situací, vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě

·         učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví

·         vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním
hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi

·         pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat je spolu
s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci

·

Klíčové kompetence

·         Kompetence k učení

·         Kompetence k řešení problémů

·         Kompetence komunikativní

·         Kompetence sociální a personální

·         Kompetence občanské

·         Kompetence pracovní

Vzdělávací oblasti
  * Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura, Cizí jazyk, Další cizí jazyk)
  * Matematika a její aplikace (Matematika a její aplikace - vzdělávací oblast je současně oborem
vzdělávací oblasti)
  * Informační a komunikační technologie (Informační a komunikační technologie - vzdělávací oblast
je současně oborem vzdělávací oblasti)
  * Člověk a jeho svět (Člověk a jeho svět - vzdělávací oblast je současně oborem vzdělávací
oblasti)
  * Člověk a společnost (Dějepis, Výchova k občanství)
  * Člověk a příroda (Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis)
  * Umění a kultura (Hudební výchova, Výtvarná výchova a doplňující obor Dramatická výchova)
  * Člověk a zdraví (Výchova ke zdraví, Tělesná výchova a doplňující obor Zdravotní tělesná
výchova)
  * Člověk a svět práce (Člověk a svět práce - vzdělávací oblast je současně oborem vzdělávací
oblasti)
  *

Průřezová témata
  * Průřezová témata reprezentují v RVP ZV aktuální okruhy problém současného i budoucího světa a
stávají se důležitou a nedílnou součástí základního vzdělávání. Jsou důležitým formativním prvkem
základního vzdělávání a pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot.

Aktuální problémy vnitřní přeměny naší školy
  * Nové trendy v koncepci vzdělávacích obsahů
  * Maturita – trvalý předmět diskusí
  * Problém osmiletých gymnázií
  * Diferenciace a socializace vyučování
  * Využívání médií jako didaktických prostředků v procesu školního vzdělávání
  * Rámcový vzdělávací program pro základní školu
  * Výchova a vzdělávání v kontextu soudobých globalizačních tendencí
  *

















Vzdělávání žáků mimořádně nadaných
  * Nadání

  * soubor schopností, které umožňují jedinci dosahování výkonů nad rámec běžného průměru populace.
(3-10% žáků)
  * Mimořádně nadaný žák může disponovat jedním, ale i několika druhy nadání

  Možné úpravy způsobů výuky mimořádně nadaných žáků
  * individuální vzdělávací plány
  * doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu
  * zadávání specifických úkol
  * zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projekt
  * vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech
  * účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky
  * vytváření speciálních tříd
  * vynechání ročníku

Specifika mimořádně nadaných žáků
  * žák svými znalostmi přesahuje stanovené požadavky
  * problematický přístup k pravidlům školní práce
  * tendence k vytváření vlastních pravidel
  * sklon k perfekcionismu a s tím související způsob komunikace s učiteli, který může být i
kontroverzní
  * vlastní pracovní tempo
  * vytváření vlastních postup řešení úloh, které umožňují kreativitu
  * malá ochota ke spolupráci v kolektivu
  * rychlá orientace v učebních postupech
  * záliba v řešení problémových úloh zvláště ve spojitosti s vysokými schopnostmi oboru;
přeceňování svých schopností u žáků s pohybovým nadáním
  * kvalitní koncentrace, dobrá paměť, hledání a nacházení kreativních postupů
  * vhled do vlastního metaučení
  * zvýšená motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky, především ve vyučovacích
předmětech, které reprezentují nadání dítěte
  * potřeba projevení a uplatnění znalostí a dovedností ve školním prostředí
  *