OBSAH PP2
1.Rámcový vzdělávací program pro  předškolní vzdělávání
2.Cíle  a obsah vzdělávání (kompetence, vzdělávací oblasti, témata, činnosti)
3.Hra jako základní prostředek vzdělávání (spontánní a řízené činnosti)
4.Dokumentace školy
5.Podmínky vzdělávání
6.Individualizace (typy inteligencí)
7.Metody práce s dětmi, prožitkové učení (modelové situace), organizace vzdělávání
8.Plánování vzdělávací práce
9.Spolupráce s rodiči
10.Participační řízení mateřské školy, týmová práce, povinnosti pedagoga
11.Vlastní hodnocení školy, sebereflexe
12.Návaznost předškolního a základního vzdělávání

1. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
•Cíle vzdělávání
•Obsah vzdělávání
•Zásady předškolního vzdělávání
•Podmínky vzdělávání
•Autoevaluace

2. Cíle vzdělávání a jeho obsah
•rozvoj dítěte,  jeho učení a poznání
•osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost
•získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své
okolí

•
Rámcové cíle:
Rozvoj dítěte,
jeho učení a poznání
Osvojení hodnot
Získání osobnostních postojů
Klíčové kompetence:
kompetence k učení
kompetence k řešení problémů
kompetence komunikativní
kompetence sociální a personální
kompetence činnostní a občanské
Dílčí výstupy (dílčí poznatky, dovednosti, hodnoty a postoje) v oblastech:
Biologické
Psychologické
Interpersonální
Sociálně-kulturní
Environmentální
Dílčí cíle v oblastech:
Biologické
Psychologické
Interpersonální
Sociálně-kulturní
Environmentální
formulované jako záměry
v úrovni obecné
Vzdělávací cíle
v úrovni oblastní
formulované jako výstupy

KLÍČOVÉ KOMPETENCE
•kompetence k učení
•kompetence k řešení problémů
•kompetence komunikativní
•kompetence sociální a personální
•kompetence činnostní a občanské

VZDĚLÁVACÍ  OBLASTI
•DÍTĚ A JEHO TĚLO (biologická)
•DÍTĚ A PSYCHIKA (psychologická)
•DÍTĚ A TEN DRUHÝ (interpersonální)
•DÍTĚ A SPOLEČNOST (sociálně-kulturní)
•DÍTĚ A SVĚT (environmentální)

HOLISTICKÉ  POJETÍ
•
•
Osobnost dítěte: bio – psycho - sociální jednotka
Dítě a ten druhý
Dítě a společnost
Dítě a svět
Dítě a jeho tělo
Dítě a psychika

VZDĚLÁVACÍ  OBLASTI
•- dílčí vzdělávací cíle (co pedagog u dítěte podporuje)
•- vzdělávací nabídka (co pedagog dítěti nabízí)
•- očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla zvládne)
•- rizika (co ohrožuje úspěch vzdělávacích záměrů pedagoga)
•

Paprskový diagram
Dítě a svět
Dítě a společnost
Dítě a ten druhý
Dítě a psychika
Dítě a jeho tělo
KOMPETENCE

ŠVP (TVP) by měl odpovědět:
•Kde jsme nyní? (analýza)
•Kde bychom chtěli být? Kam směřujeme? (stanovení cílů)
•Jak se tam dostaneme? (stanovení strategií, metod a prostředků, které nás k cíli dovedou)
•Jak zjistíme, že se tam dostaneme? (zpracování evaluačního systému)
•Jak poznáme, že jsme se tam dostali? (vytvoření kritérií pro hodnocení)

LITERATURA:
•BELZ, H., SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvoj. Praha : Portál, 2001. ISBN
80-7178-479-6
•Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Věstník MŠMT, sešit 2, Ročník LXI, únor
2005.
•SHAPIRO, L., E. Emoční inteligence dítěte a její rozvoj. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-238-6