Pozorovaný jev

                                               Škála

Při komunikaci s dětmi snižuje polohu a udržuje oční kontakt.

                                         1  2  3  4  5  N

Vede děti k tomu, aby nejdříve samy hledaly řešení svých problémů.

                                         1  2  3  4  5  N

Jde dětem příkladem (kultura řeči, pitný režim, stolování, apod.).

                                         1  2  3  4  5  N

Poskytuje dětem empatickou odezvu (projevy účasti, naslouchání atd.).

                                         1  2  3  4  5  N

Povzbuzuje děti k samostatnosti.

                                         1  2  3  4  5  N

Často oceňuje chování dětí a jejich činnosti.

                                         1  2  3  4  5  N

Upozorňuje na pravidla chování, nekárá.

                                         1  2  3  4  5  N

Děti nezesměšňuje, nepoužívá ironii.

                                         1  2  3  4  5  N

Používá konkrétní zpětnou vazbu, nikoli obecná hodnocení (šikovní, hodní…).

                                         1  2  3  4  5  N

Činnosti připravuje pro skupinky dětí či jednotlivce (nesvolává děti k činnostem hromadně).

                                         1  2  3  4  5  N

Dává dětem možnost výběru  (v činnostech, jídle…).

                                         1  2  3  4  5  N

Vstupuje do her jako herní partner.

                                         1  2  3  4  5  N

Využívá humoru.

                                         1  2  3  4  5  N

               Velmi přesný popis 1; dost přesný popis 2; přibližně přesný popis 3;

                 dost nepřesný popis 4; velmi nepřesný popis 5; nelze posoudit N.