• Komparace vyučovacích hodin
• Vymezení cílů a obsahu probírané látky, zdůvodnění použitých metod - porovnání
z hlediska přípravy a následné realizace.
• Komparace mikrovýuky a běžné vyučovací hodiny. Průběh jednotlivých fází
vyučovacího procesu (motivace, expozice, fixace). Možno se zaměřit na rozdílnost
organizačních forem, volby použitých metod, pomůcek, diferenci v činnostech žáků,
případně učitele, klimatu ve třídě. U mikrovýstupu nutná sebereflexe s použitím
zpětné vazby od žáků.