Základní škola praktická
Základy speciální pedagogiky – Psychopedie 1

Přípravná třída ZŠ
•	školský zákon (§47), vyhl. 48/2005 Sb. Přípravné třídy (§7)
•	PT lze zřizovat pro děti:
–	 v posledním roce před zahájením povinné školní docházky,
–	které jsou sociálně znevýhodněni
–	a u kterých je předpoklad, že zařazení do přípravné třídy vyrovná jejich vývoj. 
•	Přípravnou třídu lze zřídit, pokud se v ní bude vzdělávat nejméně 7 a max. 15 dětí.

•	Obsah vzdělávání v přípravné třídě je součástí školního vzdělávacího programu. ŠVP dané školy se vytváří podle RVP PV.

Základní škola praktická
•	Tato škola je nejfrekventovanějším zařízením edukačního systému pro žáky s mentálním postižením
•	Vzdělávají se zde žáci, kteří se nemohou s úspěchem vzdělávat v ZŠ (LMP).
•	Základní škola praktická je na 9 let a má dva stupně.
•	Hodnotí se slovně, klasifikací známkami nebo kombinací.

Základní škola praktická
•	Úspěšným ukončením získá žák základní vzdělání.
•	Žáci se od 1. září 2007 vzdělávají dle ŠVP vytvořených na základě Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s LMP.

Specifika RVP ZV - LMP

RVP ZV s přílohou upravující vzděl. žáků s LMP
•	Pojetí základního vzdělávání pro žáky s LMP: vzdělávání na 1. st.
•	Pojetí základního vzdělávání pro žáky s LMP: vzdělávání na 2. st.

RVP ZV s přílohou upravující vzděl. žáků s LMP
•	Smyslem a cílem vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením je jejich vybavení souborem klíčových kompetencí na úrovni, která je pro ně dosažitelná a umožní jim efektivně a odpovídajícím způsobem jednat v různých situacích.

Důraz na klíčové kompetence pracovní, sociální a personální, komunikativní.

•	Učivo je závazné až na úrovni ŠVP.
•	Očekávané výstupy mají podmínečnou formulaci
•	Vzdělávací obsah je rozčleněn do 9 vzdělávacích oblastí, které jsou tvořeny jednotlivými vzdělávacími obory.

Disponibilní časová dotace
-	Určena k posílení časové dotace jednotlivých vzdělávacích oblastí a vzdělávacích oborů nad rámec závazného minima, k vytvoření volitelných předmětů, k zařazení předmětů speciálně pedagogické péče (zdravotní tělesná výchova, logopedická péče a další předměty kompenzačního a reedukačního charakteru), k zařazení a vytvoření nových předmětů, které musí navazovat na obsah vzdělávací oblasti (vzdělávacího oboru), k realizaci průřezových témat.

Průřezová témata
•	Škola musí do vzdělávání na 1. i 2. stupni zařadit všechna průřezová témata, která nemusí být obsažena v každém ročníku. 
–	Osobnostní a sociální výchova
–	Výchova demokratického občana
–	Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
–	Multikulturní výchova
–	Environmentální výchova
–	Mediální výchova