OKRUHY KE ZKOUŠCE


SPSMK_S4f2 SPECIALIZACE 2: ROZVOJ KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ U ŽÁKŮ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM 2



1.      Poruchy zvuku řeči – huhňavost, palatolalie. Palatolalie – etiologie, symptomatologie,
klasifikace. Komplexní intervence poskytovaná jedincům s palatolálií.

2.      Orofaciální rozštěpy – etiologie, klasifikace rozštěpových vad obličeje.

3.      Balbuties – charakteristika postižení, současné pohledy na etiologii koktavosti,
symptomatologie, klasifikace. Logopedická intervence poskytovaná jedincům s koktavostí.

4.      Tumultus sermonis – etiologie, symptomatologie, logopedická intervence.

5.      Diferenciální diagnostika balbuties a tumultus sermonis.

6.      Poruchy hlasu – etiologie, projevy, klasifikace. Zásady hlasové hygieny.

7.      Neurotické a psychotické poruchy řeči – etiologie, symptomatologie. Mezioborová spolupráce
při poskytované intervenci.

8.      Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace. Logopedická intervence poskytovaná
jedincům s dysartrií v rámci komplexní péče.

9.      Dysfagie – etiologie, projevy, možnosti terapie.

10.  Symptomatické poruchy řeči u dětí s poruchami hybnosti, řeč dětí s MO (vývoj řeči, faktory
ovlivňující vývoj komunikačních schopností u dětí s MO). Zásady rozvíjení hybnosti a řeči.

11.  Symptomatické poruchy řeči u jedinců s mentální retardací. Specifika logopedické intervence.

12.  Symptomatické poruchy řeči u jedinců těžce zrakově postižených (nevidomých). Specifika
logopedické intervence u těchto jedinců.

13.  Rehabilitační metody využívané v logopedické intervenci u žáků s mentální retardací
(Orofaciální regulační terapie, Vojtova metodika reflexní lokomoce, Synergetická reflexní terapie,
Myofunkční terapie, Bobath koncept, Petöho terapie…)

14.  Augmentativní a alternativní komunikace – význam, charakteristika, výhody, nevýhody AAK. AAK
užívaná u žáků s mentálním postižením.

15.  Charakteristika vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Řečová výchova vymezeného v oblasti
Jazyková komunikace, který je stanoven  RVP ZŠS.