1. Úvod do studia oboru:
tradiční a moderní didaktika
Petr Knecht
Didaktika jako…
• … umění vyučovat.
• … teorie vyučování.
• … teorie kurikula, učení a vyučování.
Profilující disciplína učitelského vzdělávání.
K dispozici existuje nepřeberné množství
literatury.
Tradiční vs. moderní didaktika
• Tradiční didaktika je normativní – říká, že by
něco mělo být, případně se soustředí na
systematizování didaktických kategorií. Je
abstraktní – nad obsahy jednotlivých oborů.
• Moderní didaktika je explanační – vysvětluje,
proč něco funguje a něco nefunguje, a za
jakých podmínek. Je zakotvená do konkrétních
obsahů jednotlivých oborů.
Je didaktika živá?
• Tradiční pojetí obecné didaktiky je natolik
abstraktní, že je obtížné na jejím pojmovém
základě posuzovat konkrétní výukové situace.
• Pracuje se převážně s pojmy širokého významu
(didaktické principy/zásady, výukové
metody/formy apod.) s nespecifikovanou vazbou
na učitelovo didaktické myšlení a jednání.
• Problémy, které učitel řeší, jsou často vázány na
určitý obor, případně na konkrétní učivo.
• Jaké je možné řešení?
http://www.ped.muni.cz/didacticaviva/
Výzkum vzdělávání:
základ moderní didaktiky
• Existují metody, které nefungují?
• Co dělám dobře? Co dělám špatně?
• Co je lepší? Aby žáky učení bavilo, nebo aby
měli výsledky?
• Jak víte, co funguje dobře?
• Lidé často zaměňují běžnou praxi za nejlepší
praxi.
Evidence-based přístup
Didaktika založená na důkazech:
• Potřebujete znát všechny důkazy, abyste mohli
činit jasná rozhodnutí.
• Není dostačující vědět, co funguje, ale proč to
funguje.
• Musíte znát faktory, které hrají roli právě ve
vašem případě.
• Je třeba se stále dívat kriticky na své vlastní
didaktické činnosti ve světle výzkumů.
Evidence-based přístup
„Evidence rather than tradition or authoritative
personal opinion.“
Je lepší strávit více času problémovou úlohou,
nebo diktováním textů?
A jak mám žáky naučit pravopis?
Literatura k tématu
• Janík, T., & Stuchlíková, I. (2010). Oborové didaktiky na vzestupu: přehled
aktuálních vývojových tendencí. Scientia in educatione, 1(1), 5–32.
• Mareš, J. (2009). Edukace založená na důkazech: Inspirace pro
pedagogický výzkum i školní praxi. Pedagogika, 59(3), 232–258.
• http://www.ped.muni.cz/didacticaviva/
Pro fajnšmekry:
Petty, G. (2009). Evidence-based teaching. Cheltenham: Nelson Thornes.