Výtvarná lekce – IMAGINAČNÍ HODINA


 1. Charakteristika účastníků: techniky vhodné pro širokou věkovou skupinu (od dětí až po dospělé).
U dětí by byla témata orientována více do pohádek, na kladné a záporné postavy zatímco u dospělých
by se šlo více do existencionálních témat.


 2. Vnější podmínky práce (prostředí, pomůcky): Běžné artefiletické pomůcky: papír formátu A4,
tužka, popřípadě pastelky


 3. Sledované cíle

-          rozvíjet u KL tvořivost přes vytváření nových originálních představ

-          učit je vnímat obrazy a možnosti, které mohou či nemusí nastat

-          otevřená možnost projekce vzpomínek, myšlenek, přání

-          hledání nových řešení problémů

-          odkrývání vědomé i nevědomé roviny „já“

-          umožnit KL zvědomit si své skryté prožitky, zaznamenat a zachytit je v čase


 4. Volba strategie

Imaginační hodina by měla za cíl udržet jakési kontinuum mezi relaxační technikou a následnou
výrazovou hrou. První technika by cíleně aktivizovala KL a snažila se nabudit jeho pozornost, abych
se mohl lépe soustředit na následující úkol, u kterého bude zapotřebí jeho aktivní účast.


 5. Vstupní činnost – řízená imaginace s výkladem symbolů

KL by byl vyznán k zaujmutí příjemné polohy s možností zavřít oči, následně by byl provázen
příběhem, který by byl složen z různých symbolů (př. forma autotestu, výkladu pohádky). Po ukončení
provázením imaginací by následovalo výtvarné zachycení symbolů (u autotestu by zobrazovali
jednotlivé objekty, u pohádky by si KL mohli volit nad tím, kterou část příběhu zachytí).
Navazovala by krátká rozprava a reflexe.


 6. Výrazová hra – rekonstrukce příběhu

Druhá část hodiny by směřovala k příběhu se skrytou symbolikou s existenčním problémem. Byl by
vybrán takový příběh, který evokuje emocionálně silné téma (Př. Oskar a růžová paní – E.E.Schmitt)
U příběhu by šlo o jeho dokreslení, prokreslení detailů a doplnění jeho pokračování nebo naopak KL
by bylo předloženo celé jeho znění a mohl by napsat jeho jinou verzi podle sebe.


 7. Prostor pro distanc – úklid pomůcek, shromáždění prací na jedno místo.


 8. Reflektivní dialog

Poselství příběhu, jaké jsou hlavní postavy, jak na ně působilo celé téma a jaké má vyústění
příběh. Závěrem by došlo k odtajnění skrytých částí a reflexi emocí KL.


9.      Dokončení, uzavření tématu

Ošetření KL, aby nedošlo k otevření vnitřního konfliktu, který by zůstal nedořešen.